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  莱布尼兹 莱布尼兹出生于德国莱比锡一个教授家庭早年在莱比锡大学学习法律同时开始接触伽利略开普勒笛卡尔帕斯卡以及罗巴等人的教育思想1667年获阿尔特多夫大学法学博士学位次年开始为缅因茨选帝侯服务不久被派往巴黎任大使莱布尼兹在巴黎居留了四年这四年对他整个科学生涯的意义可以与牛顿在家乡躲避瘟疫的两年类比莱布尼兹的许多重大成

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  《古对今》教学反思本课的教学以李白《月下独酌》中的诗句今人不见古时月今月曾经照古人导入点名中国以古对今古今相对的文化传统随后学生自读之后找出每一句话都有的一个字对之后去发现对字是一个字对一个字两个字对两个字这样格式的文字我们叫对子走进第一小节通过图片——古代铜币导入认识圆学生扩词我渗透了天圆地方外圆内方的文化观念之后通过图片感受认识严寒 酷暑 凉最后让孩子找出第一小节中的反义词我小结这样

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  6.《古对今》教学反思成功之处：通过反复的读使学生发现文本特点并找出文本相对的词语潜移默化地引领学生感悟中华文化的丰厚博大汲取民族文化智慧不足之处：1.老师说的还是有些多2.本课是对韵歌我应该采用多种方式对读应该先让学生自由读再同桌合作读然后男女生对读最后师生合作读改进措施：在以后的教学中我应该立足夯实基础知识以赏识教育唤醒中下等学生的自信心 :

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  刘徽(约公元225年—295年)汉族山东邹平县人魏晋期间伟大的数学家中国古典数学理论的奠基者之一是 HYPERLINK t _blank 中国数学史上一个非常伟大的数学家他的杰作《 HYPERLINK t _blank 九章算术注》和《 HYPERLINK t _blank 海岛算经》是中国最宝贵的数学遗产刘徽思想敏捷方法灵活既提倡推理又主张直观．他是中国最早明确主张

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  　　 数学思想方法一数学思想方法是数学的灵魂　　经过对初中和高中数学思想的对比研究发现两者之间存在着可以衔接的关系初中所遵循的思想是高中的必要准备而高中所体现的数学思想是在此基础上的发展和拓展无论是初中数学还是高中数学数学思想都是数学的灵魂向学生灌输数学思想使学生掌握并能灵活地加以应用这些数学思想 在解题中就可以触类旁通 得心应手提高学生学习的兴趣克服学生学习数学的畏难情节

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  二考前数学辅导1．先说说高考试卷中的解答题三角函数 两类题(1)求值 (2)研究图象和性质(包括研究yAsin(ωxφ)的图象与正弦函数ysinx图象之间的关系)．在三角形中结合解三角形来求值以及与向量知识的组合．例1 (2006年四川)已知ABC是△ABC三内角向量m(－1eq R(3))向量n(cosAsinA)且m?n1．(Ⅰ)求角A(Ⅱ)若eq F(1sin2Bcos2

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  组内交流1针对前置性作业进行的小组交流2创生性的小组交流3总结规律方法时的小组交流此环节旨在将个人搜集处理的信息形成的认识获得的收获在组内相互传递交流而后同组成员互相补充这样实现了本组内的资源共享小组长(优生)不要先发言要把交流的机会优先让给中下等学生最后小组长(优生)再补充梳理小组长还要做好评价记录将本组内学生完成前置作业的状况及上本组学生的表现如实反馈给教师如缺少此环节可能会影响

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  1.换元思想　　换元法又称变量替换法即根据所要求解的式子的结构特征巧妙地设置新的变量来替代原来表达式中的某些式子或变量对新的变量求出结果后返回去再求出原变量的结果.换元法通过引入新的变量将分散的条件联系起来使超越式化为有理式高次式化为低次式隐性关系式化为显性关系式从而达到化繁为简变未知为已知的目的.　　2.数形结合思想　　数形结合的思想其实质是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来使抽象思维和