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PCR专题讲座
对比实验型题目解题策略(二)华图教育 张晓阳在利用对比实验求证因果关系时必须保证两个基本的前提:一一个变量以情况一为例如果b条件在实验2中不存在那么就不能确定导致D产生的原因是A还是b所以如果要加强A是D产生的原因必须确保b条件在两次实验中是保持不变的在实际操作中为保证每轮实验只有一个变量常常要求做到以下两点:1.实验两组事物除推断条件A外其他情况均相同2.每次只有一个条件发生变化二两组
探究性实验及科学研究方法选择实验材料用具书写实验设计步骤预测解释实验结果结果解释如果… …(出现某种结果)则说明… …(相应的推断)2005年全国理综卷Ⅱ植物叶片表皮上分布有大量的气孔气孔结构如图所示当组成气孔的细胞(保卫细胞)吸水后会膨胀变形气孔开启反之细胞失水收缩气孔关闭以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验证明气孔具有开启和关闭的功能该实验原理是: 检测原理:① 生物材料相同② 实验所
可重复的排列求幂法相邻问题捆绑法相离问题插空法元素分析法(位置分析法)多排问题单排法定序问题缩倍法(等几率法)标号排位问题(不配对问题)不同元素的分配问题(先分堆再分配)相同元素的分配问题隔板法:多面手问题( 分类法---选定标准)走楼梯问题 (分类法与插空法相结合)排数问题(注意数字0)高☆考♂资♀源€网 ☆染色问题至多至少问题用间接法或分类:十三. 几何中的排列组合问题:排列组合常
分数百分数应用题常见错误原因分析及解题策略学生在解答分数百分数应用题时经常会出现这样或那样的错误通过分析造成这些错误的原因提出相应的对策有利于帮助学生防错纠错提高解答分数应用题的能力?? 一把抽象的分率当成具体数量 例1:一根绳子长10米剪去45又45米还剩多少米 错解:10-45-45=8.4(米) 产生以上错误的原因是:把抽象的分率45当成具体数量45米45与45米表示的实际意义并
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排列组合常见题型及解题策略排列组合问题是高考的必考题它联系实际生动有趣但题型多样思路灵活不易掌握实践证明掌握题型和解题方法识别模式熟练运用是解决排列组合应用题的有效途径下面就谈一谈排列组合应用题的解题策略.一.可重复的排列求幂法:重复排列问题要区分两类元素:一类可以重复另一类不能重复把不能重复的元素看作客能重复的元素看作店则通过住店法可顺利解题在这类问题使用住店处理的策略中关键是在正确判断哪
高考数学开放题的题型分析与解题策略1993年全国高考数学科命题组就指出:“要考查一些开放问题”,国家教委将“数学开放题”列为九五重点科研项目.相对于传统的封闭题严密完整,开放题在构成问题的要素条件、策略、结论中有一些是不明确的,当前数学开放题之所以引起我们中学数学教师的,我以为一是以实践能力、创新意识的培养为核心的素质教育的深入的需要.数学开放题对培养学生思维的发散性(结论开放)、聚敛性(条
日照图中常见问题及解题策略 一.地方时的判定解题思路:所求地方时=已知地方时±两地时间差(注:所求地在已知地东侧时用所求地在已知地西侧时用-即东加西减)解题关键:明确同一经线地方时相同因此关键是要知道所求地方时对应的经线和已知地方时对应的经线经线L1经线L2地方时T1地方时T2经度差△L时间差△T图2S12时0时18时6时图1解题方法:第一步根据晨昏线找
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