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• 高中化学教案-苏教版-必修1-_4.2《生产生活中的含氮化合物》教案.doc

  ∣↓1知识技能部分。→下述各种转化关系NH4+←NH3←N2→NO→NO2→HNO3教学难度不大。无需∣↑做过多选择，可以直接从传统课程中移植过来。处理知识与技能教学的难度在于，新的课程标准的最高目标，是培养学生的创新精神和实践能力。因此，知识与技能的教学就不再是一个孤立的教学过程了。　2过程与方法部分。传统的课程，一般是纯化学性的实验技能教学，主要依据化学原理，设计与完成一个实验，包括仪器的选

• 高中化学教案-苏教版-必修1-4.2《生产生活中的含氮化合物》示范教案.doc

  高中化学苏教版（必修1）第四章硫、氮和可持续发展-第二单元-生产生活中的含氮化合物一、教学目标的选择与确立第一部份，氮氧化物的生产与转化，把相关化学变化与自然现象结合在一起，把科学技术应用与相应的化学变化所导致的环境问题结合在一起。第二部分，氮肥的生产和使用，把化学技术的诞生源于人类的需要，呈现给学生。第三部分，硝酸的性质，让学生用所学知识，分析工业制备HNO3的解流程。上述有别于传统教材的特色

• 高中化学教案-苏教版-必修1-《生产生活中的含氮化合物》教案1.doc

  第二单元第1课时氮氧化物的产生及转化一、学习目标1掌握N2、NO和NO2的重要性质；2了解氮氧化物的用途及对大气的污染，知道硝酸型酸雨形成的过程和防治方法。3从“雷雨发庄稼”原理中学会推理的科学方法。4通过比较NO和NO2的性质学会类比的科学方法。5提高环保意识，培养爱护环境的态度，形成与大自然友好相处的情感。二、教学重点及难点教学重点：N2、NO、NO2的化学性质及对环境的影响。教学难点：NO

• 高中化学教案-苏教版-必修1-_4.2《生产生活中的含氮化合物（第一课时）》教案.doc

  【学习】一、物理性质：纯硝酸是色、易挥发、 气味的体，能跟水以任意比例互溶，常用浓硝酸的质量分数为69％ 二、化学性质：1、硝酸具有强酸的通性(电离方程式为 )【实验探究1】铜片与浓硝酸的反应，且用排水法收集产生的气体。引导学生观察反应的剧烈程度，生成气体的颜色，试管中溶液颜色的变化等。　【实验探究2】在上述装置中，从分液漏斗向试管内加5毫升水，稀释硝酸，继续收集产生的气体，观察实验现象。实

• 高中化学教案-苏教版-必修1-_4.2《生产生活中的含氮化合物（第二课时）》教案.doc

  二、教学重点及难点教学重点：N2、NO、NO2的化学性质及对环境的影响。教学难点：NO2与H2O 的反应。三、设计思路在单元内容学习之前，利用多种方式向学生展现氮元素对于人类生产生活的重要性，激发他们学习本单元知识的浓厚兴趣。本课时教学内容由自然界常见的闪电过程所引发的化学反应入手，用“一分为二”的观点组织教学内容。氮氧化物的产生和转化产物既可以促进植物生长，同时它也会引起硝酸型酸雨和光化学烟雾

• 高中化学教案-苏教版-必修1-《生产生活中的含氮化合物》教案2.doc

  第二单元第2课时 氮肥的生产和使用一、学习目标1掌握氨及铵盐的性质和用途，了解液氨和氨水的区别；2知道氮肥的性能和使用氮肥的注意事项，认识到科学使用化肥的意义；3学习观察法、探究法、类比法等科学方法；4知道氮肥的应用对社会生产的作用和对自然环境的影响；在实验探究活动中，享受发现的快乐。二、教学重点及难点教学重点：氨气和铵盐的性质；教学难点：“喷泉”实验的原理，氨水的弱碱性。三、设计思路氮肥是植物

• 高中化学教案-苏教版-必修1-《生产生活中的含氮化合物》教案3.doc

  第二单元 第3课时硝酸的性质一、学习目标1了解硝酸的物理性质和重要用途；2掌握硝酸的化学性质不稳定性和强氧化性；3知道工业上氨氧化法制硝酸的反应原理；4通过观察浓、稀硝酸与铜反应的实验，培养观察能力、分析和比较能力；5介绍波尔巧藏诺贝尔金质奖章的故事，对学生进行爱国主义教育。二、教学重点及难点硝酸的特性不稳定性和氧化性；氨氧化法制硝酸的反应原理。三、设计思路由氮元素存在变价引入硝酸内容的教学，接

• 高中化学教案-苏教版-必修1-4.2.1《生产生活中的含氮化合物》教案.doc

  第二单元第1课时氮氧化物的产生及转化一、学习目标1掌握N2、NO和NO2的重要性质；2了解氮氧化物的用途及对大气的污染，知道硝酸型酸雨形成的过程和防治方法。3从“雷雨发庄稼”原理中学会推理的科学方法。4通过比较NO和NO2的性质学会类比的科学方法。5提高环保意识，培养爱护环境的态度，形成与大自然友好相处的情感。二、教学重点及难点教学重点：N2、NO、NO2的化学性质及对环境的影响。教学难点：NO

• 高中化学教案-苏教版-必修1-《生产生活中的含氮化合物》教案4.doc

  第二单元生产生活中的含氮化合物知识要求：基本要求1、认识氮的氧化物的性质，了解氨、铵盐、硝酸的性质和用途，知道含氮化合物对社会生产的积极作用和对环境的影响。2、通过对含氮化合物性质实验的探究，让学生体验实验探究的过程和乐趣。3、了解氨的合成对氮肥生产的促进作用，知道氮肥的性质，认识科学使用氮肥的意义。发展要求1、形成氮及其化合物相互转化的知识网络。2、全面、系统地了解元素化合物知识，形成元素化合

• 高中化学教案-苏教版-必修1-4.2.1《生产生活中的含氮化合物1》教案.doc

  专题4 硫、氮和可持续发展第2单元 生产生活中的含氮化合物第2单元 课时1氮氧化物的产生及转化一、学习目标1掌握N2、NO和NO2的重要性质；2了解氮氧化物的用途及对大气的污染，知道硝酸型酸雨形成的过程和防治方法。3从“雷雨发庄稼”原理中学会推理的科学方法。4通过比较NO和NO2的性质学会类比的科学方法。5提高环保意识，培养爱护环境的态度，形成与大自然友好相处的情感。二、教学重点及难点教学重点：