对中学化学教学中若干问题的思考与实践黄明建【摘要】教学设计是一门将现代教育教学理论与实践紧密联系的应用科学教学设计的实施强调教与学的互动关系教师的作用不应滞留在对知识的呈现过程不只是将一个个局部的知识模块作为产品交给学生而是要帮助学生在知识内化的过程中合成这些模块实现教学知识结构体系与学生认知发展体系的整合自二十世纪五十年代教学设计就已成为教育技术领域的一门分支学科随着教学理论和学习理论的发
教学中问题设计的实践与思考 绍兴市元培中学 章国水1.问题设计的意义美国国家委员会在《人人关心:数学教育的未来》的报告中曾指出:实在说来没有一个人能教数学好的教师不是在教数学而是引导与激发学生自己去学数学这里的引导与激发显然都是从教师教的层面来考虑的而如何引导与激发呢我们认为其核心在于问题的设计一个恰当的耐人寻味的问题可激起学生思维的层层浪花记
三教师自身素养的一点感悟结论:从高考的角度《化学反应原理》每个章节都很重要是常考知识点2.在中学化学知识体系中的地位科学素养和学科素养是可以考查的也是近年高考的必考点3.教学难度较大思考:安排选修模块顺序应考虑的因素是什么把连贯的知识拆成必修和选修有意义吗思考教师应该具有不断变化教学方法的能力讨论法 讨论课本问题解决H2CO3实验观察 学生实验或教师演示实验完成活动与探究4.难点知识
对若干中国现代教育问题的哲学思考1.0 中国的教育改革已经进行了半个多世纪了从上个世纪五十年代的政治上的一边倒到教育上的全盘苏化大专院校的全面的院系调整教材考试的全国统一教育应试功能的强化到上个世纪末的高校跨越式超常规发展从新合并整顿中小学讨伐应试教育推行素质教育新课程改革……中国教育领域内的风风雨雨和层出不穷的 改革实在令人眼花缭乱中国教育的确取得了量的扩张承担了世界上22人口的大教育其成就举世
讨论反应热考题中的若干问题黄明建 整理目前高中化学关于反应热的知识考查目标主要有两点:1反应热以及与反应热相关的燃烧热中和热焓变键能等概念2有关反应热的计算(包括对相关物理量的规范表述)尤其是对盖斯定律的理解和应用此外就是考查对相关坐标图象和数据表格的解读能力需要说明的是利用反应物和生成物所含化学键的键能计算出的反应热或ΔH通常只是近似值因为反应热(或ΔH)的大小不仅与物质所含化学键的键能有
对高中化学新教材的教学实践与反思胶南市第二中学???? HYPERLINK 丁元华????2010年7月26日 10:58 HYPERLINK t _blank 矫恒刚于10-7-26 13:44推荐以自身的教学实践谈了对新教材使用的反思与总结全面深刻有借鉴意义 HYPERLINK t _blank 周玉国于10-7-26 17:29推荐丁老师循序渐进注意培养及保持学
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大学本科教学中若干存在问题的再思考复旦大学中文系 谢金良 在已发表的拙文《大学本科教学中若干存在问题的思考》 原载《复旦通识教育》第三卷第二期2009年12月中侧重探讨了上课是否需要讲义课上是否需要点名期末是否需要考试等问题但总觉得意犹未尽在近年来的本科教学中又有几个问题引起个人的玆将对问题的思考和看法再提出来以供参考 一作业可以抄袭吗从小学到大学教育教师布置作业让学生
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