化学计量在实验中的应用㈡结论:※压强不变,升高温度→ 气体体积增大温度不变,增大压强→ 气体体积减小※ 不同温度、压强下,1mol气体的体积会改变,而1mol固体或液体的体积基本不变;※ 同温同压下,1mol不同气体的体积相同,而1mol固体或液体的体积各不相同;问题与讨论:①影响物质体积的因素有哪些?②如何解释 同温同压下1 mol不同气体体积相同?而1 mol固体或液体的体积各不相同? ③教
化学计量在实验中的应用㈡结论:※压强不变,升高温度→ 气体体积增大温度不变,增大压强→ 气体体积减小※ 不同温度、压强下,1mol气体的体积会改变,而1mol固体或液体的体积基本不变;※ 同温同压下,1mol不同气体的体积相同,而1mol固体或液体的体积各不相同;问题与讨论:①影响物质体积的因素有哪些?②如何解释 同温同压下1 mol不同气体体积相同?而1 mol固体或液体的体积各不相同? ③教
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《化学计量在实验中的应用》 《物质的量》----襄阳区六中 杨荣辉1.?教材的地位及其作用物质的量位于第一章第二节《化学计量在实验中的应用》第一课时通过本节课的学习是让学生从量的角度来认识化学研究化学本课时主要介绍物质的量及其单位和摩尔质量的应用物质的量这个词对学生来说是比较陌生抽象难懂的容易将物质的量与物质的质量混淆以致错误地理解物质的量的含义正确地理解物质的量这一概
《化学计量在实验中的应用》第一课时教学设计 黄石二十中 柯水燕引言:新课程标准在内容标准上的变化改变了原有教材的编排体系使得物质的量内容的教学与化学实验结合起来在新教材中以《化学计量在实验中的应用》一节呈现出来该节以介绍配制一定物质的量浓度的溶液作为主要教学目标而将物质的量等基本概念作为化学计量如何把握教材的目标层次要求进行教学设计对《
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