人物形象学生___________ 学 科_________ 年 级_____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________人物形象的概念人物形象的意义概括类题型切入点:什么人,做了什么事,结果如何?表现了人物什么品质点燃一个冬天 山村的冬天就是来得早,寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷
文章主旨学生___________ 学 科_________ 年 级_____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________文章主旨是什么依据是什么题型切入点:文章主要内容的概括文章主旨的提出放 学①安安上小学了。半年之后,妈妈觉得他可以自己走回家,不必再接了,毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路
内容理解学生___________ 学 科_________ 年 级_____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________内容是什么原因是什么题型切入点:什么人,做了什么事,原因是什么?壁画简媜??? ①我在台大①文学院拥有很多幅壁画,有时候,我简直是个快乐的画廊主人。 ②高中时候,有一
高考诗歌鉴赏复习鉴赏诗歌形象 学生___________ 学 科 _________ 年 级 _____________教师___________ 平 台 _________ 上课时间 _____________1、什么是诗歌的形象2、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象3、如何分析人物形象4、如何鉴赏诗歌的景物描写5、如何鉴赏诗歌的物象(意象)6、通过对学生的视觉刺激,促进学生对
文章线索学生___________ 学 科_________ 年 级_____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________环境描写的作用1交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性2渲染气氛烘托人物的心情3寄托人物的思想感情4反映人物的性格或品质5推动情节的发展6深化作品主题了解表达方式的几种类型:
课程名称学生___________ 学 科_________ 年 级_____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________通过对三角形之间的类比,理解三角形的概念和性质通过对学生的视觉刺激,促进学生对三角形的有效记忆通过视觉类比法,引导学生建构学科知识体系,激发解决相关问题的潜能探索新知识1三角形相关
文章线索学生___________ 学 科_________ 年 级_____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________了解叙事线索的几种类型:人物线索,以人物或人物的某一特征为线索。物品线索,以某一件有意义的实物为线索。事件线索,以文章的中心事件为线索。感情线索,以的思想感情的变化为线索。时间线索,以时间为线索
\* MERGEFORMAT9 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京广渠门校区 张丽莎 老师 研发。人物形象学生___________ 学 科_________ 年 级_____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________通过对中国文学中人物形象的刻画和外国文学中人物形象的刻画的类比,理解人物形象刻画的规律通过对学
B5 \* MERGEFORMAT9 1.通过对学生阅读\理解力的有效训练,促使学生集中精神学习,激发学生阅读的主动性2.通过强化自我意识,培养学生的自我控制能力,提高学生的坚持\自控性3.通过掌控分析法,提升学生自我认知能力,引导学生掌握记叙文阅读中概括的方法及技巧(15分钟)概括:就是 \t _blank 形成概念的一种 \t _blank 思维过程和方法。即从思想中把某些具有一些
运动的快慢学生___________ 学 科 _________ 年 级 _____________教师___________ 平 台 _________ 上课时间 _____________1通过对 运动快慢 和 跑步快慢 的类比,理解 运动快慢 的 概念 。2通过对学生的视觉刺激,促进学生对 运动快慢 的有效记忆。3通过视觉类比法,引导学生建构学科知识体系,
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