第 \* MERGEFORMAT 2 页 共 NUMS\* MERGEFORMAT 8 页知人善教 培养品质 引发成长动力 星火教育一对一辅导教案学生性别年级学科数学授课教师上课时间 年 月 日第( )次课共( )次课课时:3课时教学课题人教版+数学+高三+第一轮复习+ 空间点、线、面之间的位置关系 教学目标1、理解空间直线、平面位置关系的含
第 \* MERGEFORMAT 2 页 共 NUMS\* MERGEFORMAT 7 页知人善教 培养品质 引发成长动力 星火教育一对一辅导教案学生性别年级学科数学授课教师上课时间 年 月 日第( )次课共( )次课课时:3课时教学课题人教版+数学+高三+第一轮复习+ 空间点、线、面之间的位置关系 教学目标1、理解空间直线、平面位置关系的含
知人善教 培养品质 引发成长动力 星火教育一对一辅导教案学生性别年级学科数学授课教师上课时间 年 月 日第( )次课共( )次课课时:3课时教学课题人教版a+数学+高三空间点、直线、平面之间的位置关系黎伟杭教学目标掌握关于平面的三个公理、空间中直线与直线之间的位置关系,理解并掌握异面直线的判定方法和所成角求解教学重点与难点重点:平面的三个公
高清视频学案 2 / 3 空间点线面之间的位置关系北京四中 李伟引入平面是不加定义的几何概念,从桌面、水面抽象出来.几何中的平面的性质:无限延展.知识讲解1.平面的表示:(1)图形表示:(斜二测画法:平行于x轴的等长,平行于y轴的半长,夹角为45°)注意:看不到的部分用虚线表示,或者不画(2)文字表示:希腊字母,或者表示平行四边形的两个相对顶点的字母,如平面AC.2.平面的基本性质公理1:如果一
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高清视频学案 2 / 3 空间点线面之间的位置关系北京四中 李伟引入平面是不加定义的几何概念,从桌面、水面抽象出来.几何中的平面的性质:无限延展.知识讲解1.平面的表示:(1)图形表示:(斜二测画法:平行于x轴的等长,平行于y轴的半长,夹角为45°)注意:看不到的部分用虚线表示,或者不画(2)文字表示:希腊字母,或者表示平行四边形的两个相对顶点的字母,如平面AC.2.平面的基本性质公理1:如果一
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