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  长方形和正方形【教学内容】义务教育课程标准 长方形与正方形【教学目标】1通过操作比较归纳让学生感知长方形和正方形的特征2能够按要求在方格纸上画长方形和正方形3通过推一推拉一拉折一折量一量画一画数一数等操作活动使学生获得研究图形的经验体验学习数学的乐趣激发学生学习数学的兴趣渗透事物之间联系和变化的辨证唯物主义观点【教学重难点】探究长方形和正方形的特征在操作活动中体验数学【教具学具准备】1三角尺

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• 19.2.3_正方形（2）（含答案）.doc

  正方形(2)◆回顾归纳 欲判定一个四边形是正方形可以先判定这个四边形是矩形再判定它还是_____或者先判定四边形是菱形再判定这个菱形也是_____形．◆测控测试点 正方形的判定1．两条对角线相等且互相垂直平分的四边形是（ ） A．平行四边形 B．矩形 C．菱形 D．正方形2．在四边形ABCD中O是对角线的交点下列条件能判定这个四边形为正方形的是（ ）

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  zx``x```k第十八章平行四边形1823正方形第2课时一、课前预习（1）正方形是怎样的平行四边形？（2）正方形是怎样的矩形？（3）正方形是怎样的菱形？（4）判定一个平行四边形是正方形，还应具备什么条件？（5）判定一个矩形是正方形还应具备什么条件？（6）判定一个菱形是正方形还应具备什么条件？二、情境引入情境：宁宁在商场看中了一块正方形纱巾，但不知是否是正方形，只见售货员阿姨拉起纱巾的一组对角，另