单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级社区教育的发展态势与走向陈乃林20120618 njl163 一社区教育是什么 (一)界定 社区 社区教育 (二)是什么不是什么1重点对象是成人但不限于成人2首要任务是职业技能培训但不限于职业技能培训职业技能培训不能涵盖社区教育所有任务3社区教育是社区内的教育但是
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 教育与个体发展是什么关系 教育与社会发展是什么关系 社会与个体是什么关系 (个体就是社会成员社会由许多的个体组成) 社会 个体 教育 2 社会
教育者受教育者教育影响(教育内容教育手段)第二讲(2)政治经济制度决定着受教育的权利第二节 教育与生产力(重点)①能够传递和传播科学知识 科学技术具有继承性而科技的积累和继承主要通过教育来实现(精简高效)②能够发展产生新的科学教育特别是高等教育通过创新和发明新的科技发挥其扩大科技再生产的功能(人学科信息)通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额舒尔茨推算出教育水平对国民经济
社区商业地产规划概述 主讲人:何其琛住宅区商业地产和商业街区前期规划与高效招商——全程解码2 目 录 第一部分 社区商业的含义 第二部分 社区商业的类型 第三部分 社区商业的分布特点 第四部分 社区商业的评价标准 第五部分 社区商业的现状和趋势
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第二章教育与社会发展的关系内容提要:一教育的经济功能二教育的政治功能三教育的文化功能四教育与人口的关系五教育的相对独立性一 教育的经济功能(一)教育与生产力 两者关系:经济发展是教育发展的物质基础经济决定和制约着教育教育对经济有着重要的反作用1
第三章人格、社会性发展与教育什么是人格、社会性发展人格、社会性发展(social development)是个体习得如何与他人交往和理解他人,掌握道德规范,从而成为社会个体的发展过程。道德发展(moral development) 第一节埃里克森的心理社会性发展理论埃里克森(Eric Erikson 1902~1979)生于德国梅茵河畔的法兰克福,父亲为丹麦籍。新精神分析学派的代表人物,重视社会文
师出教育—最值得信赖的教师培训品牌4.涂尔干说:教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响其目的在于使儿童的身体智力和道德状况都得到激励与发展以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求并适应儿童将来所处的特定环境的要求这种论断正确地指出了( ?)?A.教育具有社会性? B.教育是社会复制的工具C.教育要促进人的个性化 ?D.儿童对成人施加的影响不是教
机构知识库发展态势及演进方向
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