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  爱是在每个人身边的是在每个人心里的是在每个人行动上的而我和妈妈的爱不仅在这些上我和妈妈的爱还是互相的呢记得有一次妈妈在家给我做了一桌我喜欢吃的菜可这些都是不容易消化的食物我一吃就会呕吐可能因为妈妈太高兴忘记了吧我经不起这些香气扑鼻的食物的诱惑就大口的吃了起来:哎呀我肚子痛说完我就跑向卫生间妈妈看到我这样就焦急地说:走我们去医院说完就拉着我坐上车我小声嘀咕着:外面还在下雨呢妈妈并没有听到我说的

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  《慈母情深》教学过程 一揭题导入抓深这个题眼1请恭恭敬敬地读题目2大家有没有发现深字下面有个大大的着重号想想这是为什么呢(题眼)3再读题目对这个深字你有什么问题吗在学生质疑中提炼出一个重点问题：母亲的感情到底有多深深在哪儿导语：桃花潭水深千尺慈母情深深几许有了问题你的感觉会更加敏锐你思考的大门也就自然打开了二整体感知品尝鼻子一酸的味道1大家都预习过课文让我们来做这个练习：我一直想买《青年近卫

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  慈母情深课型：新授上课时间：2012年10月25日星期四：徐志国单位：界河中学慈母情深(1课时)课前预习：自己疏通文意熟读会写生字词了解情况搜集有关母爱的作品相关课程标准：在通读课文的基础上理清思路理解主要内容体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验教学目标：知识目标：了解梁晓声的文学常识有感情地朗读课文把握课文内容能力目标：初步了解环境描写

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  《慈母情深》教案 龙水一小 吴丽娜一导语：(播放音乐 《我的父亲母亲》)同学们请看大屏幕读读一首关于母亲的诗世界上有一种人和你在一起的时候总是千万次地叮嘱你要多穿件衣服要注意自己的安全你觉得很烦却也觉得很窝心缺钱的时候她总会说些赚钱不易之类的话来训你边教训边塞钱给你这种人就叫作——母亲今天就让我们一起走进课文《慈母情深》去感受一位普通母亲

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  教学过程　　谈话导入揭示课题◆谈话：同学们我们刚学了课文《地震中的父与子》感受到在突如其来的灾难面前父爱进发出的巨大力量在日常生活中我们感受到的母爱又是怎样的呢今天我们学习的这篇课文将使你感受到母爱的深沉.◆板书课题齐读课题.展示交流预习◆简介.学生先介绍各自搜集的然后教师可作适当的补充.(梁晓声当代作家.1979年开始发表作品梁晓声的创作以小说为主现已创作长篇小说六部.其作

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  慈母情深母爱是那么伟大她如一股空气在我身边缭绕她如一棵大树伴我成长她如一位良师让我开窍......在每个人的成长道路上母亲都奉献着一种无私的情感我的妈妈也一样但是她对我的爱却表现在另一种形式上 那是我上四年级的时候有一天天公不作美突然下起了暴雨而身无分文的我不知如何是好放学了同学们都高兴地打开自己的伞而我却随手拿了本书挡起雨水来为了尽快回到家我不管三七二十一就冲了出去小跑起来到了学校门口时一

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  《 慈母情深》教学设计太伏中心小学校 杨泽志学习目标1.认识3个生字.2.了解课文主要内容学习通过人物外貌语言等描写来表现人物的方法.3.有感情地朗读课文体会深沉的母爱唤起热爱母亲的情感.教学重点体会母亲的善良慈祥和我对母亲的感激和热爱教学难点初步了解当时的时代背景懂得生活的不易教学方法：自主合作探究教学用具：多媒体课件教学课时：一课时教学内容及教学步骤一导入新课：提问：同学们你们谁知

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  《慈母情深》说课稿 太公小学 赵强一教材分析这篇课文讲述的是贫穷辛苦的母亲不顾同事的劝阻毫不犹豫地给钱让我买《青年近卫军》的事课文先讲我想买一本《青年近卫军》想得整天失魂落魄可见渴望之极但一元多的书价贫困的家境我的愿望难以实现接着写母亲给钱让我买书这部分是全文的重点描写了母亲的外貌语言动作和神态由此

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  《慈母情深》教学设计方案应县臧寨中心校 赵存梅课题名称《慈母情深》科 　目语文年级五年级教学时间两课时学习者分析五年级学生已经积累了一定的阅读经验掌握了多种阅读的方法能够结合上下文理解词语的意思并且可以抓住文章的主要句段去品位人物的情感体会文章的主题加之平时的教学中我经常引导学生去分析体会作品中人物的语言动作神态等对体会文章的内容体验人物的情感都有了丰富的经验学生乐学好学善学同时结合学生已有的

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  《慈母情深》第二课时教学设计 西街中学 吕杰荣学习目标：1.概括故事把握文章内容2.通过对母亲外貌动作语言描写的重点句段感知母亲形象3.体悟文中的慈母深情及我对母亲的感激崇敬热爱之情学习重点：感知母亲形象体悟感情学习难点：体会文中的慈母深情学习方法：朗读法感悟法学习时间：一课时学习过程：一．导语设计：很高兴能够和大