第一章 勾股定理复习(一)(设计意图:考查学生对勾股定理的掌握情况并通过此练习让学生掌握有关勾股定理的一些基本题型)1在Rt△ABC中∠C=90°三边长分别为abc则下列结论中恒成立的是 ( ) A2ab<c2 B2ab≥c2 C2ab>c2 D2ab≤c22已知xy为正数且│x2-4│(y-3)2=0如果以xy的长为直角边作一个直角三角形那么以这个直角三角形的斜边为边长的正方形
课 题:第一章 勾股定理复习课 型:复习课教学目标:1理解勾股定理及逆定理共同构建合理的知识框架图.2能运用勾股定理及逆定理解决一些实际问题.教学重点:掌握勾股定理及其逆定理.教学难点:准确应用勾股定理及其逆定理.教法与学法指导:勾股定理是反映自然界基本规律的一条重要结论它揭示了直角三角形三边之间的数量关系将形与数密切联系起来理论上占有重要的地位在数学发展中起过重要的作用在现实世界中也有着广泛的
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一勾股定理1勾股定理:直角三角形两直角边的平方和等于_______________如果用分别表示直角三角形的两直角边和斜边那么________________【注】①直角三角形②找准斜边直角边2(1)勾股定理的逆定理:如果三角形三边长满足_____________那么这个三角形是直角三角形 (2)勾股数:满足如的三个正整数称为______________3勾股定理的应用1在Rt△ABC中∠
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
勾股定理的逆定理教学内容:直角三角形的判定条件(重点)如果一个三角形中有两条边的平方和等于第三边的平方那么这个三角形是直角三角形(勾股定理的逆定理)即:在△ABC中若三角形的三边满足则△ABC为Rt△其中边c所对的角是直角注:勾股定理是直角三角形的性质定理而勾股定理的逆定理是直角三角形的判定定理 二 如何判定一个三角形是否是直角三角形①首先求出最大边(如c)②验证与是否具有相等关系若则△ABC是
acadbcbda22ab-b2了解勾股定理的发现过程掌握勾股定理的内容会用面积法证明勾股定理9知识点一 a2 b2C
北师大版八年级数学学科上学期第一章勾股定理《课程纲要》学校名称新密市第一初级中学课程类型必修课程设计教师卢战红适用年级八年级 总课时7课时设计日期20139学生教材及其他资源背景分析本章主要研究勾股定理与其逆定理包括它们的发现证明和应用.首先让学生通过观察得出直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方的结论并加以证明从而得到勾股定理然后运用勾股定理解决问题.在此基础上引入勾股定理的逆定理并结合此
第一章 勾股定理3.蚂蚁怎么走最近 李建华一学生起点分析本节将利用勾股定理及其逆定理解决一些具体的实际问题其中需要学生了解空间图形对一些空间图形进行展开折叠等活动.学生在学习七年级上第一章时对生活中的立体图形已经有了一定的认识并从事过相应的实践活动因而学生已经具备解决本课问题所需的知识基础和活动经验基础.二教学任务分析 ● 教材内容:
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