相关文档

• 金映艺关于练习课的认识调查.doc

  “练习课目标与策略”主题教研学校：笕桥小学 教师： 金映艺你认为当前小学数学练习课教学存在哪些方面的问题？练习课没有具体和有侧重点的内容，也没用可借鉴的，一般都是综合性习题的堆积，进行技能的训练，或者进行综合性练习。练习课本意是对学生进行知识上的查漏补缺和拓展，但一般学困生听不懂，而优生却吃不饱，尴尬的境地3、练习课的目标上下限掌握不住，通常会拔高设计。具体结合一节或几节课谈谈你关于“

• 关于练习课的认识调查.doc

  “练习课目标与策略”主题教研学校： 教师： 你认为当前小学数学练习课教学存在哪些方面的问题？具体结合一节或几节课谈谈你关于“练习课的目标与策略”的思考（如：练习课的目标，教材中练习题的内涵挖掘或具体展开，围绕目标对练习材料的重构等）教学内容：（）年级第（）页练习（）阐述关于练习课教学的三个核心观点：

• 王娟：关于练习课的认识调查.doc

  “练习课目标与策略”主题教研学校：杭州笕桥小学 教师：王娟你认为当前小学数学练习课教学存在哪些方面的问题？1、练习课目标太多，导致教学重点缺失。2、练习课缺少精心设计，低层次重复，导致虽形式多样丰富，但多雷同。3、练习课重外部形式刺激，轻数学自身魅力体会。具体结合一节或几节课谈谈你关于“练习课的目标与策略”的思考（如：练习课的目标，教材中练习题的内涵挖掘或具体展开，围绕目标对练习材料的

• 关于练习课的认识调查（郑萍）.doc

  “练习课目标与策略”主题教研学校： 笕桥小学教师：郑萍 你认为当前小学数学练习课教学存在哪些方面的问题？结合自己的教学观察，觉得小学数学练习课存在四个方面的问题：1数学课以操练技能为主要目标，教学目标单一，学生收获仅在技能熟练方面有收获。老师们还抱着“熟能生巧”的思想，有的练习课以题海战为主，以此来提高学习成绩，学生练得痛苦，提高却比较少。2 练习课有随心所欲的思想。教师设计练习课不思考教

• 关于练习课的认识调查（陈敏）.doc

  “练习课目标与策略”主题教研学校： 笕桥小学教师：陈敏 你认为当前小学数学练习课教学存在哪些方面的问题？练习题目过多，过杂，简单拼凑。练习课目标不明，有些一味的拔高，脱离学情。有些简单的重复，枯燥乏味。具体结合一节或几节课谈谈你关于“练习课的目标与策略”的思考（如：练习课的目标，教材中练习题的内涵挖掘或具体展开，围绕目标对练习材料的重构等）教学内容：（ 四）年级第（59 ）页练习（九 ）练

• 关于练习课的认识调查--王霞.doc

  “练习课目标与策略”主题教研学校： 笕桥小学 教师： 王霞 你认为当前小学数学练习课教学存在哪些方面的问题？练习课的目标过低或过于拔高，忽视了基本意义的理解和巩固，成为“两头”孩子的。练习课的教学展开欠充分，以讲评错例、订正错题为主，缺少方法提炼与拓展。练习课的材料过多，过杂，简单拼凑，逐题解决，缺乏递进性，思维水平提升不多。具体结合一节或几节课谈谈你关于“练习课的目标与策略”的思考（

• 张雯关于练习课的认识调查.doc

  “练习课目标与策略”主题教研学校：笕桥小学 教师：张雯 你认为当前小学数学练习课教学存在哪些方面的问题？ 当前练习课教学存在练习目标偏向于巩固基础知识技能为主，忽视了学生的思维提升和方法的拓展，盲目操练，系统性不强。具体结合一节或几节课谈谈你关于“练习课的目标与策略”的思考（如：练习课的目标，教材中练习题的内涵挖掘或具体展开，围绕目标对练习材料的重构等）教学内容：（六）年级第（16）页练习

• 黄雅秋关于练习课的认识调查.doc

  “练习课目标与策略”主题教研学校： 笕桥小学 教师： 黄雅秋你认为当前小学数学练习课教学存在哪些方面的问题？教师更专注于提升学生的数学思维，更练习课中增长新的知识点。对于一些学困生来说在练习课上成了陪客。具体结合一节或几节课谈谈你关于“练习课的目标与策略”的思考（如：练习课的目标，教材中练习题的内涵挖掘或具体展开，围绕目标对练习材料的重构等）教学内容：（5）年级第（8 ）页练习（7）练

• 陈菊莉关于练习课的认识调查.doc

  “练习课目标与策略”主题教研学校： 杭州市笕桥小学 教师：陈菊莉你认为当前小学数学练习课教学存在哪些方面的问题？1、教学目标把握不够准确。上教师力求完成教材的任务，没有考虑如何帮助学生完成学习任务。只注重知识的教学而轻视学生学习习惯，学习兴趣、学习方法的培养。2、对教材上的题目理解不够。教材上有什么，就组织学生做什么题，不能认识到教材中的一道例题和一个活动，代表的是一个知识点，不知道如何把

• 张正良关于练习课的认识调查.doc

  “练习课目标与策略”主题教研学校： 笕桥小学 教师： 张正良你认为当前小学数学练习课教学存在哪些方面的问题？练习课演变成了技能训练课和作业考试课。教师更专注于提升学生的数学思维，而忽视了基本知识技能的夯实。3、对于一些学困生来说在练习课上成了陪客，而唱主角的是班中少数的优生。4、教师设计的题目单一，或者是难题和开放题的堆积，缺乏练习中心和主线。具体结合一节或几节课谈谈你关于“练习课的目标与