《小苗与大树的对话》导学案年级:五年级 学校:语文 学习目标1.认识3个生字能借助字典联系上下文和生活实际读懂词句的意思2.正确流利地朗读课文把握谈话的主要内容3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示进一步开展有关阅读的综合性学习活动学习重难点教学重点难点:把握访谈的主要内容进一步感受阅读的乐趣明晰健康成长的要求学法指导1养成良好的阅读习惯学会圈点勾画批注及编写文段序号的阅读方法2要
2《小苗与大树的对话》导学案学习目标1.认识3个生字能借助字典联系上下文和生活实际读懂词句的意思2.正确流利分角色朗读课文把握谈话的主要内容3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示进一步开展有关阅读的综合性学习活动学习重点:能从对话中得到怎样读书和学习的启示并认真参与课外阅读知识链接 作家作品季羡林文学翻译家学者生于1911年山东临清人著有《印度简史》《1857-1859年印度民族起义》《印度
小苗与大树的对话??导学案教学目标:1.认识3个生字能借助工具书联系上下文和生活实际读懂词句意思2.正确流利分角色朗读课文把握谈话的主要内容3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示进一步开展有关阅读综合性学习活动一话题导入激发兴趣1.你想学习采访吗让我们一起跟随12岁的女孩张苗到北京大学季羡林教授的家欣赏他们的访谈片段板书课题2.课文中的小树苗大树分别指谁呢如果真的让小树苗与大树对话你认为他们会说什
2《小苗与大树的对话》导学案执教:谭秀芳学习目标:认识本课三个生字朗读课文理解课文内容懂得应该多读书读好书感受读书的乐趣学习重点:目标3.学习准备:写出自己喜欢的课外书学习过程:预习导学:自读课文整体感知知道小苗是谁大树是谁自学生字生词如:滚瓜烂熟绿林好汉贯通等查字典完成多音字 ( ) ( ) (
五 年级语文第2课《小苗与大树的对话》讲课稿授课时间: 课型: 重点导学课 备课组: 五年级 教材简析本文是小学生苗苗对季羡林先生的访谈录也是学生第一次接触的一种文体通篇都是对话完全口语化浅显易懂季老是德高望重学有建树的著名学者苗苗是一名谦虚好学的小学生他们俩在年龄阅历学识上有着巨大的悬殊却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流两者的对话让
《2 小苗与大树的对话》学案【学习目标】 1能借助词典认识本课生字读懂词句的意思 2正确流利分角色有感情地朗读课文 3理解课文内容获得怎样读书和学习的启示懂得应该多读书读好书【学习重点难点】 把握访谈的主要内容进一步感受阅读的乐趣明晰健康成长的要求【课时安排】1课时【学习流程】 一 温习课文导入新课 昨天我们学习了林海音的《窃读记》体会了小姑娘的窃读感受今天我们要学习的课文就是有
课 时 备 课 卡课题2 小苗与大树的对话课型新授课第 1 课时教学内容2 小苗与大树的对话重点把握访谈的主要内容 难点继续开展关于阅读的综合性学习活动教法讨论 探究学习教具准备 生字新词卡片学具准备 小黑板录音机教学目标 1.认识3个生字能借助字典联系上下文和生活实际读懂词句的意思 2.默读课文把握谈话的主要内容板书设计(1)把文章写好要多看书
启明中学高效_五年级语文 学科导学案班级_ __ 日期_ __课题: 3.走遍天下书为侣 编号:_5002_小组 评价 编制人 张雪梅 审核人 学习目标:1.认识本课生字.2.朗读课文.3.理解课文内容懂得应该多读书读好书感受读书的乐趣. 2这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同
虹桥镇第八小学教学规范达标专用备课用笺课 题2小苗与大树的对话课 时1授课日期◎教材分析本文为略读课文是一名小学生对季老的访谈录也是学生第一次接触的一种文体这一老一小一个是德高望重学有建树的著名学者一个是刚开始求学的小学生他们俩在年龄阅历学识上有着巨大的悬殊却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流季老指出:把文章写好要多看书要努力培养中西贯通古今贯通文理贯通的人才因此不要偏科要学好外语
志远小学导学案主人: 班级: 小组名: 五年级本周训练主题:学会补充文明点评学科:语文主备人: 景振复备人:张慧 景振 审核人:刘亚楠课题:2小苗与大树的对话课型:高效课时:2课时目标走过来:认识3个生字能借助字典联系上下文和生活实际读懂词句的意思正确流利分角色朗读课文把握谈话的主要内容能从对话中得到怎样读书
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报