教学课题:《三角形边的关系》人教版小学数学四年级下册教科书第82页教学片段:探究新知1.实验1:用三根小棒摆一个三角形在每个小组的桌上都有5根小棒请大家随意拿三根来摆三角形看看有什么发现学生动手操作发现随意拿三根小棒不一定都能摆成三角形接着引导学生观察和比较摆不成三角形的三根小棒寻找原因深入思考2.实验2:进一步探究三根小棒在什么情况下摆不成三角形(1)每个小组用以下四组小棒来摆三角形并作好
第二课时:三角形边的关系教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册第82页的内容教学目标:1.知识与技能:(1)通过创设问题情境观察比较初步感知三角形边的关系体验学数学的乐趣(2)运用三角形任意两边的和大于第三边的性质解决生活中的实际问题2.过程与方法:通过实践操作猜想验证合作探究经历发现三角形任意两边的和大于第三边这一性质的活动过程发展空间观念培养逻辑思维能力体验做数学的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级像这样由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连) 叫做三角形弾前中心小学 刘刻鑫三角形的三边关系提示: 红色的纸条分别剪成3厘米6厘米10厘米蓝色的纸条剪成4厘米5厘米9厘米黄色的纸条剪成6厘米8厘米7厘米106363<101063103>6106>3当两根小棒的长度
《三角形边的关系》的教学反思在教学之前我自己准备了20厘米的管子让学生小组准备剪刀在教学导入时我是先给学生来一个头脑风暴即我口头出算数接龙的题学生口算以激发学生的思维教学时我先以猜一猜的形式请你们猜一猜由三根线段能围成什么样的图形来激发学生的学习欲望再通过学生自己说一说教师小黑板展示什么叫做三角形三角形由什么特征来为本节课做铺垫现在每人只有一条18厘米的管子怎么办在进行动手操作时我特别强调了
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本节课我们主要来学习三角形三边的关系同学们要通过自己的实际动手操作理解并掌握三角形的两边之和大于第三边两边之差小于第三边能够判断哪些线段可以围成三角形可以解决相关的实际问题3
《三角形边的关系》教学反思在厦门听了北京的老师上这节课便想跃跃欲试不巧有家长来办事耽误了我制作学具的时间怎么办呢教学进度也不允许往后推一节课呀何况明天因为七校联盟的决赛数学课已经调到下周一了我让每一个学生任意画了三个三角形画好后让他们量出每个三角形每条边的长度并做好记录然后引导他们发现三条边之间的关系有的同学已经预习过了忍不住大叫起来:三角形任意两条边的和大于另一条边在这个学生的带动下所有的学生都
《三角形边的关系》教学反思在厦门听了北京的老师上这节课便想跃跃欲试不巧有家长来办事耽误了我制作学具的时间怎么办呢教学进度也不允许往后推一节课呀何况明天因为七校联盟的决赛数学课已经调到下周一了我让每一个学生任意画了三个三角形画好后让他们量出每个三角形每条边的长度并做好记录然后引导他们发现三条边之间的关系有的同学已经预习过了忍不住大叫起来:三角形任意两条边的和大于另一条边在这个学生的带动下所有的学生都
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人教版小学数学四年级下册三角形练习题1.填空(1)一个三角形有(???)个角(???)条边( )个顶点(2)三角形不易( )具有?(???)性(3)锐角三角形的三个角都是(???)角(4)等腰三角形的两腰(???)两个底角也(???)(5)(? )条边都相等的(? ??)形叫做等边三角形又叫做(???)三角形(6)一个三角形的两个内角分别是20°和40°另一个内角是(???)
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