凯 旋 带 你 学 暑 假\* MERGEFORMAT8 第06讲 分百应用题-进阶【一】分百应用题一:找到单位“1”(有时利用“份数思想”很有效)1:单位“1”的两种理解方式(1)被平均分的整体→用于分数认识(2)用作被比较的对象→用于分数应用题例如:凯旋家养了很多头猪,大猪6只,小猪2只小猪占大猪的几分之几? 小猪比大猪少几分之几? 再例如:(1)一个数是120,它的是多少? (2)一个数的
凯 旋 带 你 学 暑 假\* MERGEFORMAT9 第06讲 分百应用题-进阶(K-X-J-Z-A)【一】分百应用题一:找到单位“1”(有时利用“份数思想”很有效)1:单位“1”的两种理解方式(1)被平均分的整体→用于分数认识(2)用作被比较的对象→用于分数应用题例如:凯旋家养了很多头猪,大猪6只,小猪2只小猪占大猪的几分之几?小猪比大猪少几分之几?再例如:(1)一个数是120,它的是多少
凯 旋 带 你 学 暑 假\* MERGEFORMAT8 第06讲 分百应用题-进阶【一】分百应用题一:找到单位“1”(有时利用“份数思想”很有效)1:单位“1”的两种理解方式(1)被平均分的整体→用于分数认识(2)用作被比较的对象→用于分数应用题例如:凯旋家养了很多头猪,大猪6只,小猪2只小猪占大猪的几分之几? 小猪比大猪少几分之几? 再例如:(1)一个数是120,它的是多少?(2)一个数的是
凯 旋 带 你 学 暑 假\* MERGEFORMAT9 第06讲 分百应用题-进阶(K-X-J-Z-B)【一】分百应用题一:找到单位“1”(有时利用“份数思想”很有效)1:单位“1”的两种理解方式(1)被平均分的整体→用于分数认识(2)用作被比较的对象→用于分数应用题例如:凯旋家养了很多头猪,大猪6只,小猪2只小猪占大猪的几分之几?小猪比大猪少几分之几?再例如:(1)一个数是120,它的是多少
凯 旋 带 你 学 暑 假\* MERGEFORMAT4 第06讲 分百应用题-进阶(K-X-J-C)【一】分百应用题一:找到单位“1”(有时利用“份数思想”很有效)1:单位“1”例如:凯旋家养了很多头猪,大猪6只,小猪2只小猪占大猪的几分之几?小猪比大猪少几分之几?再例如:(1)一个数是120,它的是多少? (2)一个数的是50,这个数是几?一个数的是25,这个数是几?2:“份数思想”也是蛮重
凯旋经典 | 凯旋复习卷\* MERGEFORMAT4 第十二讲 工程问题进阶(K-X-J-Z-A)【一】复习基本公式【二】基本工程问题【三】方法类等量代换【四】方法类方程解工程问题【五】题型类帮忙问题【六】题型类交替工作【七】题型类变速工程问题本讲导引【一】复习基本公式1、工作总量=工作效率×工作时间2、工作效率=工作总量÷工作时间3、工作时间=工作总量÷工作效率【二】基本工程问题1、有一项工
凯旋带你学暑假\* MERGEFORMAT4 第06讲 分百应用题-进阶(K-X-C-C)【一】分百应用题1:一碗冰水凝成冰块,体积缩小了,那么这个冰块又熔化为冰水(不计耗损),其中体积增加了多少?2:一条绳子减掉,再接上50米,结果比原来长20%,问原来绳子长多少米?3:食堂进购一批大米,吃了全部的还多20千克,后来又购进350千克,这时大米比原来多20%,则原有大米多少千克?4:一本书,第1
凯 旋 带 你 学 暑 假\* MERGEFORMAT6 第06讲 分百应用题-进阶(K-X-T-G)【一】分百应用题一:找到单位“1”(有时利用“份数思想”很有效)1:单位“1”的两种理解方式(1)被平均分的整体→用于分数认识(2)用作被比较的对象→用于分数应用题例如:凯旋家养了很多头猪,大猪6只,小猪2只小猪占大猪的几分之几?小猪比大猪少几分之几?再例如:(1)一个数是120,它的是多少?
凯旋经典 | 凯旋复习卷\* MERGEFORMAT4 第十二讲 工程问题进阶(K-X-J-Z-A)【一】复习基本公式【二】基本工程问题【三】方法类等量代换【四】方法类方程解工程问题【五】题型类帮忙问题【六】题型类交替工作【七】题型类变速工程问题本讲导引【一】复习基本公式1、工作总量=工作效率×工作时间2、工作效率=工作总量÷工作时间3、工作时间=工作总量÷工作效率【二】基本工程问题1、有一项工
有凯旋的日子一定很浪漫 \* MERGEFORMAT 6 第03讲 带余除法(K-X-J-Z-A)数论模块分类研究对象“余数问题”带余除法余数同余除数物不知数/韩信点兵被除数【一】了解“除法算式” 及应用1:完成下列填空2:某数被13除,商是9,余数是8,则某数等于 3:两数相除,商是20,余数是8,则被除数最小是 4:一个两位数除以一位数,所得的商若是最小的两位
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