浅谈中学英语词汇教学的窍门 猪场坪乡中学教师:王国富词汇是语言的建筑材料词汇是语言的三大要素之一如何教学生掌握一定数量的词汇是中学英语教学的重要任务之一本文就中学英语词汇教学的窍门谈谈具体教法一利用字母和字母组合的读音规则掌握单词的拼写形式词的读音和拼写形式是词存在的基础是各 个词相互区别的第一要素在词汇教学中要注意音和形的统一与结合使学生把一定的音同可能对
浅谈中学英语的词汇教学英语词汇是构成语言最基本的材料之一扩大词汇量是提高学生听说读写能力的前提因此词汇教学是中学英语教学的重点在传统的英语词汇教学模式中普遍存在问题学习效率极其低下学生学习气氛不浓学起来比较累那么在教学过程中怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢 1.为词汇教学打好基础:词汇教学一般采取由音到形再到义的顺序音是学生接触一个词的最初印象要牢记一个单词首先应把音念准听是语音教学的根本方
浅谈中学英语词汇教学 摘要:词汇是构成语言的基础是语言的三大要素之一学习各种语言都必须掌握一定量的词汇对于中学生而言初中毕业生要学会使用3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配但是一部分学生的词汇量远远达不到这个要求使他们学习英语的兴趣和积极性受到直接的影响然而词汇的积累成了一个相当艰苦的过程掌握词汇学习记忆的方法提高学习效率是摆在中
浅谈中学英语词汇教学 江苏省射阳中学 刘水云词汇是构成语言最基本的材料扩大词汇量是提高学生听说读写能力的前提因此词汇教学是中学英语教学的重点那么在教学过程中怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢唯一的途径就是运用科学的教学方法 一强化语音教学为词汇教学打好基础 词汇教学一般采取由音到形再到义的顺序音是学生接触一个词的最初印象如果读不出音就记不住形无音无形就谈不上什么义因此要牢记一个单词首先应把音念
浅谈中学英语词汇教学摘要:初中英语教师必需按照有关教学大纲的要求遵循中学英语词汇教学的原则认真地分析学生学习英语词汇中存在的问题因应不同的情况采用不同的词汇教学方法才能使学生对英语词汇学习感兴趣才能有法可循有样可学积极学习从而达到提高初中英语词汇的教学效果关键词:中学英语词汇教学语音教学直观教学规律教学语境教学词汇是构成语言最基本的材料扩大词汇量是提高学生听说读写能力的前提因此词汇教学是中学英语教
浅谈初中英语词汇教学中几种常见游戏艺术孔子说过知之者不如好之者好之者不如乐之者说明人掌握知识的途径莫过于乐学乐学能有效地刺激人的身心充分调动人的学习积极性使记忆持续长效英语作为一门外来语言词汇教学是基础和关键也是教师和学生倍感头疼的问题词汇如大厦的一砖一瓦若建不牢固整座英语大厦就岌岌可危因此抓好词汇教学让学生从一开始就打下扎实的丰富的词汇基础就显得尤其必要在多年的教学中我逐步摸索出乐学词汇的方法通
浅 谈 英 语 词 汇 教 学高中生英语词汇学习中表现出的问题主要有:习惯一词一义音形分开脱离语境从学习方式上看习惯于死记硬背不考虑读音与字母或字母组合的关系而是将字母一一拼出或者将要学单词的音标读几十遍他们认为记住单词的拼写就算学会了一个单词记住了单词没有及时复习巩固忘了之后再去学这很不经济因而造成一部分学生认为自己笨不是学英语的材料再加上高中课本词汇量大除了本课文或本单元的新词外对他们
浅谈高中英语词汇教学 作为高中生很多人常常为不断碰到的一些词汇问题而发窘犯愁如果没有足够的词汇量就不能快速阅读并理解英语语言材料《高中英语教学大纲》与《英语课程标准》指出:高中英语教学的目的侧重于培养学生的阅读理解能力和自学能力而且在英语科考试中阅读理解题所占分值较大为了既帮助学生真正掌握和运用英语这种语言探索一些行之有效的方法来帮助学生学习和记忆英语词汇培养学生学习英语的兴趣提高学习效果
浅谈初中英语词汇教学孔祥云词汇是运用语言的基本材料离开词汇就无法表达思想学生掌握词汇的数量基本上反映了其英语水平的高低而学生要想掌握大量的词汇采取合适的词汇学习方法是十分重要的它可以扩大词汇量熟知每个词汇所表达的意思掌握词汇用法以及使用场合恰当使用词汇使词汇真正为交际服务所以 在英语教学过程中 教师必须把词汇教学放到突出的地位要注重学生的词汇教学介绍多种词汇学习方法让学生选择行之有效的词汇学习方法
浅谈高中英语词汇教学 缙云中学英语组 杜丹【摘要】 词汇在英语教学中的重要性不言而喻随着素质教育口号的提出新课程标准对学生词汇的掌握和运用的要求也越来越高可高考压力之大应试教育教学方式总是不能很好的进行改革于是出现教师教学内容繁重学生学习枯燥疲惫效果自然差强人意如何在这种高考压力和素质教学的双重压力下让学生能学得较为轻松愉悦并且收到良好效果呢笔者从
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