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浅释“教学模式”XXX年X月X日 人才培养模式,是指在一定的教育理论、教育思想的指导下,按照特定的培养目标和人才规格,以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式,实施人才教育的过程的总和。人才培养模式的四层涵义:◆明确的培养目标和规格◆为实现这一培养目标和规格的整个教学过程◆ 为实现这一过程的一整套管理和评估 制度◆ 与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段简化公式为:人才培养模式目标过程
2009 年 2 月
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在建构主义学习理论影响下形成的教学模式主要有:抛锚式教学(Anchored Instruction)模式认知学徒(Cognitive Apprenticeship)模式随即访取教学(Random Access Instruction)模式等 (一)抛锚式教学模式 教学模式与情境学习情境认知以及认知弹性(Cognitive Flexibility)理论有着密切的关系这种模式主要强调以技术学为基础的学
定义:给定一种语言定义他的文法的一种表示并定义一个解释器该解释器使用该表示来解释语言中句子示例:class Expression 抽象表达式{ function interpreter( str) { return str } } class ExpressionNum extends Expression 终结符表达式{ function interpreter( str) {
临河六小316教学模式教师导案科 目语 文年 级六年级主备教师白成武课 题16鲁滨孙漂流记课 时 第一课时执教人课时目标1.培养学生快速阅读课文抓住课文主要信息概括主要内容的能力2.了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概浏览作品的精彩片段激发起课外阅读整部作品的兴趣3.初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难谋求生存的非凡经历体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度教学重难点在快速阅读中培养把握主要内容
28辞书研究2011 年第 2
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建构主义教学模式的分析 李小林 (一)理论模式的特征分析 持建构主义观点的教育家基于建构的理论提出了若干教学的理论模式:合作学习支架式教学情境教学或抛锚教学和随机通达教学 随机通达教学(Random Access Instruction)是一种适合于高级学习的教学活动随机通达教学认为对同一内容的学习要在不同时间多次进行每次的情境都是经过改组的而且目的不同分别着眼于问题的不同侧面这
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