研究性学习与中学历史课程资源?随着课程改革逐步深入高中阶段试行的历史研究性学习在放开视野开发和利用课程资源作了有益的尝试历史研究性学习是指学生在教师的指导下以一定的历史问题或专题为研究对象通过互联网图书馆社会调查访问等多种方式收集相关材料以一定的研究方法对材料进行分析和整理从而实现某个探究目标培养学习能力思维能力的一种学习活动研究性学习的开展一定程度上反映了我国基础教育中对历史课程资源的利用和开发
研究性学习的自然资源的开发与整合隆回一中 罗柏森研究性学习是上个世纪80年代末以来国际教育界比较普遍推崇和实施的一种新的教学模式所谓研究性学习是指学生在教师的指导下从学习生活和社会生活等比较广泛的教育资源中选择并确定研究专题以类似科学研究的方式去开展自主的开放的探究式的学习获取知识应用知识解决问题学科文理兼备的综合性社会实践性区域性的特征恰恰是研究性学习所需要的研究性学习强调了学生的自主发展要求
试论地方历史文化资源对高中历史研究性学习的作用[ 2010-12-3 10:23:00 By: 赵寅芬 ]?1 javascript:void(null) 推荐历史研究性学习是指学生在教师的组织指导下以自主性探索性学习为基础对历史学科内部知识或与学生生活社会生活有密切联系的历史课题中选择和确定研究专题以个人或合作的方式通过学习和研究的直接实践努力获取把学问做活的经验掌握基本的科学方法养成科
梧州市高中历史研究性学习参考课题课题以历史学科为主包括古代近代当代及时政热点还包括地方的都可以内容广泛涉及面广我从不同的渠道收集来的选题供老师们参考:第一批:1)中国崛起的艰难之处在哪里(2)地理环境对中国古代和希腊政治制度的影响(3)英国人为何不崇尚暴力(4)美国人为何具有特强的创新精神????(5)东罗马帝国为何在西罗马帝国灭亡近期一千年后才灭亡(6)中国的文字结构制约中国的发展吗(7)
高三历史备考 研究性学习考核目标与要求4研究性学习在高考中的运用体现在三个层面研究性学习在高考中的运用体现在三个层面典例赏析高三历史备考 信息的提取2008高三历史备考 参考答案:生产(或采玉)导航Lishi高三历史备考 高三历史备考 2008研究性学习图片1是虚假的图片2是真实的8.有研究者在论述明朝妇女婚姻观的两重性时引用过下列材料:材料一 凡民间寡妇三十以前夫亡守志(不改嫁)者五十以后不改节
《中国百年社会风俗变迁》研究性学习课题学校:班级:小组成员: 1 研究背景 社会风俗的变迁既是一百年来政治变迁经济转型外来影响等作用下的产物又是政治经济文化教育等变革的表现社会风俗不是细枝末节的小事而是关系的社会发展的大事很值得我们下一番功夫来研究它2 研究目的意义 (1) 了解近代以来人们社会习俗和生活变化的史实探究其变迁的原因和背景(2) 分析比较历史现象理解历史发展对人们的思想
中学历史网络课模式下研究性学习初探内容提要: 本文是以工业革命的影响和启示为例探讨中学历史网络课模式下研究性学习的模式首先概要介绍研究性学习的理论其次从理性思维的角度分析:利用计算机网络的信息功能开发选择提供较丰富的网上学习研究资源利用计算机网络的交互功能初步培养学生自主研究与合作学习的态度和能力在网络环境下教师职能应转型为学生学习的参与者组织者和引导者历史学习应加大和现实结合的力度提
高中研究性学习课程资源开发的意义 研究性学习是全体普通高中学生的必修课它对于改变学生的学习方式促进教师教学方式的变化培养学生的创新精神和实践能力具有重要的作用各地必须予以充分重视 研究性学习具有开放性探究性和实践性的特点是师生共同探索新知的学习过程是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程 实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育关键是改变教师的
稽山中学高二(6)班2009年8月 目录序言谢公桥简介谢公桥典故现实状况(照片)问卷调查 实地访问及感受古桥为名人留名 名人让古桥成名奇想得古桥趣名 桥名留考证课题 变迁反映谢公桥价值取向和意义弥足珍贵的世界文化遗产 论中国古代桥梁的文化价值绍兴名桥的桥型科技价值 绍兴名桥的历
初中历史教学中如何引导学生进行探究性学习张---芬摘要:历史探究性学习可以改变学生原有历史学习方式教师要把探究性学习渗透到教学之中充分发挥学生的主体作用让学生在教师指导下自主地发现问题探讨问题获得结论只要敢于探索善于总结历史教学就一定会充满生机和活力关键词:初中历史教学探究实践研究正文本课题着重从探究性学习内容的选择(即内容设置既要体现教材知识的主体性又要具有现实性以兴趣为前提以疑为依据)和
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