《等腰三角形》教学详案授课老师:曾丹丹设计思想:本节课把重点放在了逐步展开知识的形成过程上先让学生通过动手制作来认识等腰三角形再通过折纸猜测验证等腰三角形的性质然后运用全等三角形的知识加以论证由个别形象到一般抽象由感性认识上升到理性认识使学生的思维由形象直观过渡到抽象的逻辑演绎层层展开步步深入真正实现学生为主体的教学宗旨教学目标:知识技能:要求学生掌握等腰三角形的性质使学生会用等腰三角形的性
龙文教育学科导学案ggggggggggggangganggang纲 教师:郑 悦 学生: 徐泽忠 日期: 2012年7月28日 星期:六 时段: 10:00—12:00 课题 等腰三角形学情分析等腰三角形是轴对称图形是几何的重要一部分学习目标与考点分析作对称轴图形坐标表示对称轴等腰(边)三角形的性质及判定方法学习重点难点等腰(边)三角形的性质等腰
等腰三角形和等边三角形 教案 教学内容:教科书P30例题P31-32(等腰三角形和等边三角形)教学目标:1 让学生在实际操作中认识等腰三角形和等边三角形知道等腰三角形边和角的名称知道等腰三角形两个底角相等等边三角形三个内角相等能正确判断2 让学生在探索图形特征以及相关结论的活动中进一步发展空间观念锻炼思维能力3 让学生在学习活动中进一步产生对数学的好奇心增强动手能力和创新能力教学重难点:重点
§ 等腰三角形第三课时【学习目标】1理解等边三角形的定义探索等边三角形的性质和判定方法能够用等边三角形的知识解决相应的数学问题2能通过独立思考交流讨论展示质疑发展学生探索归纳和推理能力.【学习重点】等边三角形的性质和判定的探索与证明【学习难点】等边三角形性质和判定的应用【预习导学】1等腰三角形有什么性质2怎样的三角形是等腰三角形【学习过程】(一)自学探究在纸上画一个等边三角形思考:1等边三角形与等
§ 等腰三角形第二课时【学习目标】1探索等腰三角形的判定定理. 2通过探索等腰三角形的判定定理进一步体验轴对称的特征发展空间观念. 3通过对等腰三角形的判定定理的探索让学生体会探索学习的乐趣并通过等腰三角形的判定定理的简单应用加深对定理的理解.从而培养学生利用已有知识解决实际问题的能力.【重点】等腰三角形的判定定理的探索和应用.【难点】等腰三角形的判定与性质的区别.【学习过程】(一)实验探究你还记
《教材解读》配赠资源 版权所有, §26 等腰三角形第一课时【学习目标】1、经历探索等腰三角形的性质过程,掌握等腰三角形的轴对称性、三线合一、两底角相等等性质。? 2、通过小组合作探究,发现并理解等腰三角形的性质。??????????3、能够利用等腰三角形的性质解决相关题目。?【学习重点、难点】重点:等腰三角形的性质。难点:等腰三角形的性质及探索过程【学具准备】等腰三角形的半透明纸片【学
小学数学教案:等腰三角形和等边三角形教学目标:1 让学生在实际操作中认识等腰三角形和等边三角形知道等腰三角形边和角的名称知道等腰三角形两个底角相等等边三角形三个内角相等能正确判断2 让学生在探索图形特征以及相关结论的活动中进一步发展空间观念锻炼思维能力3 让学生在学习活动中进一步产生对数学的好奇心增强动手能力和创新能力教学重点难点重点:等腰三角形和等边三角形的特征难点:探索发现
等腰三角形的性质教学目标(一)知识与技能1理解掌握等腰三角形的性质2运用等腰三角形的性质进行证明和计算3观察等腰三角形的对称性发展形象思维(二)过程与方法1通过实践观察证明等腰三角形的性质培养学生推理能力2通过运用等腰三角形的性质解决有关的问题提高运用知识和技能解决问题的能力(三)情感态度与价值观 引导学生对图形的观察发现激发学生的好奇心和求知欲并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验建立
等腰三角形教学目标1.等腰三角形的概念.2.等腰三角形的性质.3.等腰三角形的概念及性质的应用.教学重点1.等腰三角形的概念及性质.2.等腰三角形性质的应用.教学难点 等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用. 教学过程Ⅰ.提出问题,创设情境在前面的学习中,我们认识了轴对称图形,探究了轴对称的性质,并且能够作出一个简单平面图形关于某一直线的轴对称图形,还能够通过轴对称变换来设计一些美丽的图案
23等腰三角形231 等腰(边)三角形的性质(1)(第11课时)教学目的1.使学生了解等腰三角形的有关概念,掌握等腰三角形的性质。2.通过探索等腰三角形的性质,使学生进一步经历观察、实验、推理、交流等活动。重点:等腰三角形等边对等角性质。难点:通过操作,如何观察、分析、归纳得出等腰三角形性质。教学过程一、复习引入1.让学生在练习本上画一个等腰三角形,标出字母,问什么样的三角形是等腰三角形△AB
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