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  育与教育学★：教育的概念P1正规教育的主要标志P2学校教育系统基本形成的时间P2现代教育制度发展趋势P3-4古代中国的教育内容六艺P5(礼乐射御书数)古埃及设置最多的学校（文士学校）P7近代教育的变化P9对教育学作为一门学科得以建立作出贡献的主要人物及其他们的代表性观点（夸美纽斯）P15-16独立教育学诞生的标志P17杜威的代表作及其主要教育思想P18凯洛夫及其《教育学》★★：古代教育学思想：尤其

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  高等教育与高等学校的社会职能1.教育学的性质：研究教育的规律原理和方法的基础学科教育学的概念：以教育现象中教育问题为研究对象揭示教育规律以指导教育实践的一门学科2．教育的概念：凡是有目的地增进人的知识技能发展人的智力体力影响人的思想品德的活动都属于教育(广义)3．高等教育的概念：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育是培养各类高级专门人才的社会活动3．中世纪大学的学科设置答：设有文神

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  教育学一名词解释1学校教育：是指由专门的教育机构所承担的由专门的教职人员所实施的有目的有计划有组织的以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动2义务教育：是指依照国家法律规定适龄儿童和青少年都必须接受的国家社会家庭必须予以保证的国民教育3教育学：是研究教育现象揭示教育规律的一门科学4环境：是人生活于其中围绕在人周围并影响人的发展的一切外部世界5遗传素质：也称为遗传是指人的先天的解剖生理特征主要

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  教育学重点绪论：一研究对象：教育学是一门以教育为研究对象的学科教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究去揭示教育规律的一门学科二教育学也不等于教育经验汇编(判断)三教育学发生和发展的四个阶段：1. 古代：《论语》 《理想国》 最早论述教育问题的《学记》比古罗马昆体良《论演讲家的培养》还早 三百来年2. 近代：捷克夸美纽斯《大教学论》近代以来最早的教育学著作论证了班级授课制度

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  教育学产生的标志 赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》实验教育学是谁提出来的 1901年由德国的梅伊曼提出决定教育性质的社会因素是什么 社会政治经济制度普通中小学的性质 基本教育即义务教育教学工作的基本环节(1)备课(2)上课(3)课外作业的布置与反馈(4)课外辅导(5)学业成绩的检查与评定学校的中心工作是什么贯彻党的教育方针培养面向现代化面向世界面向未来的有道德有

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  教育学重点1 教育学▲▲▲2 教育质的规定性▲▲▲▲3 教育者▲▲4 受教育者▲▲5 教育中介机构系统▲▲6 广义教育▲▲▲7 狭义教育▲▲▲8 科教兴国▲▲9 国兴科教▲▲10 教育目的▲▲▲11 体育▲12 智育▲13 德育▲14美育▲15教育制度▲▲▲16 学校教育制度▲▲▲17 双轨学制▲▲▲▲18 单轨学制▲▲▲▲19分支型学制▲▲▲▲20 课程▲▲21 课程方案▲▲22 课程标准▲▲2

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  1教育的概念：广义的教育是指培养人的工作的全部内容包括家庭教育学校教育社会教育狭义的教育是指社会通过学校对受教育者的身心所施加的一种有目的有计划有组织的影响以使受教育者发生预期变化的活动主要是指学校教育2教育的历史形态及特征：(1)原始教育：是以石器工具为标志的原始社会.<1>教育和生产劳动社会生活融合<2> 贫乏性<3>教育无阶级性 （2）古代教育：是以青铜器铁器手工工具为标志的古代社会包括奴

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  教育学学习教育学的意义形成初步的教育信念和专业精神掌握教育专业的基础知识和技能了解教育历史和思想遗产了解教师职业及其环境一原始教育形态的特征教育与生产劳动和社会生活融合在一起教育的无阶级性平等性教育内容简单教育手段和方法单一二古代学校教育的特征教育作为社会的专门功能作为阶级统治的工具教育与生产劳动相脱离适应古代政治经济的发展具有阶级性封建社会还具有等级性适应古代思想文化的发展具有道统性专制性