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    PAGE7 NUMPAGES74. 多边形的内角和与外角和(一)一.学生起点分析学生已学过三角形的内角和定理以及三角形的边顶点内角等概念并且已初步了解四边形可分成两个三角形来求内角和这为本节课的学习打下了基础因而学生在探索多边形内角和时便会很容易想到拼和量和把多边形转化成三角形等方法但是学生对把多边形转化成三角形这种化归思想的理解和应用还存在一定的困难尽管如此由于在以往的学习中学生

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    PAGE4 NUMPAGES44. 多边形的内角和与外角和(二)一学生起点分析在上一节的学习中学生已经掌握了多边形的内角和公式对如何探究内角和的问题有了一定的认识加之八年级学生的好奇心求知欲强互相评价互相提问的积极性高.因此对于学习本节内容的知识条件已经成熟学生也具备了参加探索活动的热情所以考虑把这节课设计成一节探索活动课.二学任务分析本节内容是六年级多边形相关知识的延展和升华并且

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    第六章平行四边形4 多边形的内角和与外角和(一) 西安高新一中初中校区邹国胜雒 萍创设现实情境,提出问题1.三角形是如何定义的?2.仿照三角形定义,你能学着给四边形、五边形…… 边形下定义吗?实验探究1.三角形的内角和是多少度?你是怎么得出的?2.四边形的内角和是多少?你又是怎样得出的?① 、度量 ;② 、拼角; ③ 、将四边形转化成三角形求内角和。3.在四边形内角和的探索过程中,用到了几种方法,

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    八年级数学第四章《四边形性质探索》多边形的内角和与外角和 _班级______________【知识要点】多边形的定义:在平面内由若干条不在同一直线上的线段首尾顺次相连 接组成的封闭图形叫做多边形边:组成多边形的各条线段叫做多边形的边 顶点:每相邻两条边的公共端点叫做多边形的顶点 对角线:在多边形中连结不相邻两个顶点的线段叫做多边形的对角线 内角:多

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    §探索多边形的内角和与外角和(教学水平测试教案) 授课时间:2009-04-08 授课地点:瓦寨中学电教室 [课题]探索多边形的内角和与外角和及其关系[授课教师] 瓦寨中学 袁三彬[教学目标]知识与技能:会用多边形公式进行计算理解多边形外角和公式过程与方法:经历探究多边形内角和计算方法的过程培养学生的合作交流意识力.情感态度与价值观: 让学生在观察合作讨论交流

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    DCB●o7900°D练一练 清晨 小明沿一个五边形广场周围的小路按逆时针方向跑步 2-(5-2) × 180°结论:多边形的外角和等于360°D达标检测

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    C图形…34 ×180°C A A五边形内角和540°180° × 4 – 180° = 540°D B十二边形的内角和是( )一个多边形当边数增加1时它的内角和增加( )一个多边形的内角和是720o则此多边形共有( )个内角 如果一个多边形的内角和是1440度那么这是( )边形 6 6-(n-2) × 180°

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    第四章 四边形性质探索6.探索多边形的内角和与外角和(一)西安交大附属中学 张建国一.学生起点分析学生已经学完三角形的内角和对内角和的问题有了一定的认识加上八年级的学生好奇心求知欲强互相评价互相提问的积极性高.因此对于学习本节内容的知识条件已经成熟学生参加探索活动的热情已经具备所以把这节课设计成一节探索活动课是切实可行的二.教学任务分析本节课是《义务教育课程标准实验教科书》北师大版八年级上册第四章

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    中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 《多边形的内角和与外角和》导学多边形是人们日常生活和生产实践中常见的、应用较广泛的一种图形,也是平面几何研究的主要对象.通过添加辅助线把多边形转化为三角形,运用学过的三角形的知识来研究多边形问题,从而得到多边形的一些新知识.一、学习目标1、理解多边形的有关概念;2、理解并掌握多边形的内角和、外角

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    PAGE3 NUMPAGES3第五章 平行四边形第四节 多边形的内角和与外角和(一)【学习目标】1掌握多边形内角和定理进一步了解转化的数学思想.2经历探索多边形的内角和公式的过程会应用公式解决问题.【学习方法】自主探究与小组合作交流相结合.【学习重难点】 重点:多边形内角和定理.难点:多边形内角和定理的应用.【学习过程】模块一 预习反馈一学习准备:1三角形的三个内角的和等

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