成长中的七·二杨柳雪怀周学校七·二班 张海霞2013年8月30日下午是我19年教学生涯中第一次干班主任的日子从此我就和七年级二班紧紧的栓在了一起.111天里的苦与乐都将深深的印在我的脑海中:接手篇周日的下午教师被晒得热哄哄的四台吊扇嗡嗡的闹着.教室里有不放心的家长新奇的学生和一个没有耐心的我在人声嘈杂的教室里我看到的是不断闹着说着看着热闹的学生时感受到了一名班主任就像战场的统帅乱不得住阵脚必
Unit 1Lesson 11节食 2健康的饮食3住院 4去医院看病5头疼 6胃疼7患重感冒 8发高烧9
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成长篇二??? 在这一段时间我很苦恼往日那快乐的笑容现在一去不复返了??? 那是由于我似乎得不到父母的关爱我跟父母说一些学校的事她却不愿意听觉得没有什么意思我问父亲问题他却不帮助我解答而是让我自己思考父母每天工作都很忙几乎不询问我学校的事有时甚至都不回来做饭让我自己做平时里那花花绿绿的衣服如今却成了负担一件衣服要穿一星期左右才能换而且还要自己洗??? 我被限制了许多我得不到更多的爱直到那件事之后才
《成长路上我不是一个人》命题作文:《我的理想》我们班的笑声《梦》《那一次我······》《感恩的心》在尝试中成长《难忘那次—》《一个——的我》⒈《——是一道靓丽的风景线》⒉《——我永远的天空》⒊《都是——惹的祸》⒋《笑傲——》⒌《生活需要——》⒍《何以解忧惟有——》⒎《假如我是——》⒏《告诉你我很——》⒐《我眼中的——》⒑《生活需要——》⒒《——在我的身边》⒓《——也是一种美》⒔《——是最美的行囊
在快乐中成长 在成长中快乐随着新课程改革的不断深入素质教育的不断推进学校提出一起自然快乐地成长的办学理念旨在让每一个学生品尝成功让每一个学生快乐茁壮成长让每一个学生健康成材这一全新办学理念揭示了教育的真谛教育的本质目的与新课程的教育理论相得益障不谋而合教育过程就是学生的成长过程是一个施教与受教的双向活动的过程是教师和学生一起平等协作共同劳动的统一过程而不是单纯的传授与接收过程需要老师学生双方
在历练中成长在成长中总结 ——我的教学反思华东师范大学教授叶澜说过如果一位教师写三年的教案他仍然是一名教师如果一位教师写三年的反思那么他就有可能成为这个领域的专家因此对我们一线教师来说每天坚持写教育日志教育手记反思随笔记载每一天的教育故事都是非常有意义的从我参加工作至今已三年有余在最初
学科论文:初中数学在反思中成长 在成长中反思【内容摘要】 反思作为一种隐性的教育资源是对过去的学习活动过程的再认识再思考再审视并由此产生观念自律和策略的调整由于学生思维活动具有明显的内隐性和自动化的特点大多数学生在思考问题时很少意识到自己的思维过程由于反思意识和反思能力的缺乏加之他们很难控制自己的思维过程导致不少学生认为数学难学反思不被学生和教师所意识重视而利用这些都是目前学生的数学学习效果不
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成长感悟之二 教科处 屈进科燃起生命之火:希 望 ——与困惑的学子共勉 每当闲暇逛街我感到由衷高兴看到一对对情侣踏着飞车脸上飘着笑意生机勃然我也会受到濡染看到那车水马龙川流不息的人和鱼惯而行的车辆我的脉搏也在血管里跳跃城市魅力日新月异特别是看到那人流中涌入了许多穿红着绿的外来打工的男女新生
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