圆柱和圆锥教学反思今天教学的认识从表现来看似乎比较顺利学生学得也是积极主动最后还完成了5分钟课内检测但回顾教学过程还是发现不少问题:? 1.学生动口的机会多动手的机会少比如解决如何验证圆柱两个底面完全相同学生提出两种方法一是量直径二是用绳子绕底面一周测量但是我没有让学生用这两种方法具体操作有点纸上谈兵的感觉无独有偶在学习测量圆柱圆锥的高时我也只是指名让学生到前面操作而没有让全体学生都亲自
圆柱与圆锥教学反思杨庙中心小学 徐月春最近教学了《圆柱与圆锥》内容包括圆柱的表面积圆柱的体积圆锥的体积等并参与实践活动从教材编写的层面上讲力图体现以下特点:1.结合具体情境和操作活动引导学生经历点动成线线动成面面动成体的过程体会点线面体之间的联系教材的第一个活动体现的内容是由平面图形经过旋转形成几何体这不仅是对几何体形成过程的学习同时体会面和体的关系也是发展空间观念的重要途径这也是教材将此
目标 有效训练 ——圆柱圆锥单元教学反思这个单元学生学的是比较累的本单元我们检测了三次所用试卷分别为黄岗测试A卷B卷和小数报配套的测试卷三次平均成绩分别为:90(满分为120分)纵观本单元的教学受着内容难度较大计算较烦的制约教学效果不是很好在本单元教完之后觉得有些感触现陈述如下:一教学目标要具体圆柱圆锥属于形体的教学研究的内容为两积:面积和体积但是各个学生的学习起点是不同的不同学生前在的状
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一填空题(每空2共32) 1一棱长是10分米的正方体容器装满水后倒入一个底面积是20平方分米的圆锥形容器里正好装满这个圆锥形容器的高是(?)分米 2把一个棱长是10分米的立方体钢柸切成一个最大的圆柱这个圆柱的体积是(????)立方分米 3一个圆锥形沙堆底面半径2米高米用这个沙堆在6米宽的公路上铺2厘米厚的路面能铺( )米 4把体积是216cm3的圆柱削成一个最大的圆锥
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《圆柱和圆锥》复习课教学设计及课后反思南岭小学 李翠琴 一复习圆柱1圆柱的特征(1)教师出示画有形状大小以及摆放位置不同的几个圆柱的投影片先让学生观察然后指名让学生回答教师的提问引导学生说出正确的答案教师这些图形叫什么图形(圆柱) 有什么特点(圆柱是立体图形圆柱有上下两个面叫做底面它们是完全相同的两个圆两个底面之间的距离叫做高侧面是一个曲面) 随着学生的发言教师做简单的板书(2)做第5
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生: □中学 □小学 2学科:数学2课时:13学生课前准备: 预习例1准备圆柱和圆锥的实物模型长方形直角三角形和半圆形的小旗各一面教学目标1使学生认识圆柱和圆锥掌握圆柱和圆锥的特征及各部分的名称2通过观察认识圆柱圆锥并掌握它们的特征建立空间观念3能正确判断圆柱和圆锥体培养学生观察比较和判断等思维能力教
第一单元1.圆柱的侧面积是平方厘米高是5厘米底面半径是( )厘米2.有一个量杯内有600毫升水现把3个圆锥体铁块完全浸人其中每个圆锥体的底面积是10平方厘米高是5厘米现在水面的刻度是( )毫升3.把一个圆柱体木块削成一个最大的圆锥体削去的部分是原来圆柱体积的( )4.一根长2米底面周长为分米的圆木沿着它的两条半径截去 eq f(14) 部分剩余部分的
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