习题 某海水养殖场进行贻贝单养和和贻贝与海带混养的对比试验收货时各随机抽取50绳测其毛重kg 结果如下:单养50绳重量数量:4545335336454243292547504349363039443538465142385145415150474443465542274235465332414850514641344446混养50绳重量数量:5148584255484854395850545344
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《生物统计与试验设计》实验课(SAS)山东农业大学信息科学与工程学院数学系陈 茂 学1 SAS系统是用于数据分析与决策支持的大型集成式模块化软件系统 其早期的名称为统计分析系统------- Statistical Analysis System(缩写为SAS) 在数据处理和统计分析领域SAS系统被誉为国
《生物统计学》实验教学教案[实验项目]实验一 平均数标准差及有关概率的计算[教学时数]2课时[实验目的与要求]1通过对平均数标准差中位数众数等数据的计算掌握使用计算机计算统计量的方法2通过对正态分布标准正态分布二项分布波松分布的学习掌握使用计算机计算有关概率和分位数的方法为统计推断打下基础[实验材料与设备]计算器计算机有关数据[实验内容]1平均数标准差中位数众数等数据的计算2正态分布标
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总体:根据研究目的确定的研究对象的全体个体:总体中的一个研究单位样本:实际研究中的一类假象总体样本含量:样本中所包含的个体数目称为样本含量或大小随机样本:一类从总体中随机抽得到的具有代表性的样本统计量:由样本计算的特征数参数:由总体计算的特征数精确性:指在试验或调查中某一试验指标或性状的重复观察值彼此接近的程度系统误差:系统误差又叫做片面误差它是在一定的测量条件下对同一个被测尺寸进行多次重复测量时
装订线浙江万里学院20072008学年第二学期《统计实验》试卷(A卷)考试时间:_90_分钟 闭卷班级: : : 成绩: 试卷题型包括统计实验课件上期末考试题型的所有题型1打开移动调查行按城乡进行分组列按性别进行分组绘制交叉表统计每组中的每周平均通话时间并进行含义解释(25分)答案:操作结果:平均值项:每周
实验名称:土壤中分离产生α-淀粉酶的菌种一.实验目的1学习从土壤中分离纯化微生物的原理与方法2学习掌握微生物的鉴定方法3对提取的土样进行微生物的分离纯化培养并进行简单的形态鉴定4对简单鉴定后的微生物进行生理生化鉴定并由鉴定结果查伯杰氏手册以确定分离出微生物的品种二. 实验原理α-淀粉酶是一种液化型淀粉酶它的产生菌芽孢杆菌广泛分布于自然界尤其是在含有淀粉类物质的土壤等样品中 从自然界筛选菌
生物科学与技术学院生态系生物统计与试验设计实验教学大纲教师: 何飞飞 职称: 讲 师. 实验课程号:20326B6sy-02. 课程属性:生态专业专业基础课3. 学时学分:实验学时124. 实验应开学期:春季5. 先修课程:高等数学一课程的性质与任务生物统计学是一门运用统计学的原理和方法研究生物学数据的一般统计学统计方法是现代生物学研究不可缺少的工具正确的统计分析能够帮助我们正确认识事物客观
第一章 统计数据的收集与整理 算术平均数是怎样计算的为什么要计算平均数答:算数平均数由下式计算:含义为将全部观测值相加再被观测值的个数除所得之商称为算术平均数计算算数平均数的目的是用平均数表示样本数据的集中点或是说是样本数据的代表 既然方差和标准差都是衡量数据变异程度的有了方差为什么还要计算标准差答:标准差的单位与数据的原始单位一致能更直观地反映数据地离散程度 标准差是描述数据变异程
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