《同分母分数加减法》教学反思本节课通过学生爱吃什么蔬菜的谈话引出种菜问题由学生爱吃什么蔬菜这个话题引入学生比较感兴趣也便于学生感受数学与日常生活的密切联系并自然引出教材中的问题了解题中的信息为下面在长方形上表示各种菜做准备教师提出给长方形纸涂色表示各种菜地的要求让学生用准备好的长方形纸涂色或写上菜名表示出来然后全班交流给学生充分的展示不同表示方法的机会在动手操作的过程中充分理解和整块地的关系
《同分母分数加减法》教学反思西庞村小学三年级 武巧丽 本节课教学的是简单的同分母分数加减法的计算通过教学一方面帮助学生进一步体会分数的实际意义整堂课设计与教学过程突出了以下一些特点:1学生的学习方式让学生在具体的实际问题解决过程中主动学习促进三维目标的落实我在设计简单的分数加减法计算的例题时根据教学内容选择贴近学生生活的内容作为教学题材从学生熟悉的分吃西瓜的情境出发整节
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《异分母分数加减法》教学反思本节课是在学生已经掌握同分母分数加减法以及认识了分数的意义和基本性质的基础上教学的本节课的教学重点不是在异分母分数的计算这一环节而是重点帮助学生理解和掌握异分母分数加减法的算理体会算法多样化的价值因此我对本课的教材安排进行了改变?在教学25 12时重点突出沟通新旧知识之间的联系让学生在数学学习过程中体会转化思想首先让学生思考能像复习题那样直接计算吗为什么不能强调分
《异分母分数加减法》教学反思织里实验小学 王臻教学片断:(一)创设情景以旧引新:1今天×××同学过生日你准备怎么过你想请哪些人来参加你的生日聚会2请你分蛋糕你怎么分3这些分法都可行吗如果都可行的话怎样比较合理4我们怎样才能知道那种最合理5计算算式怎么列6这些算式与我们以前学过的有什么不同今天我们就来学习《异分母分数加减法》7我们前面学过的同分母分数加减法怎么计算为什么那么异分母分数加减法能不能直
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《异分母分数加减法》的教学反思王蕾本节课是在学生已经掌握同分母分数加减法以及认识了分数的意义和基本性质的基础上教学的本节课的教学重点不是在异分母分数的计算这一环节而是重点帮助学生理解和掌握异分母分数加减法的算理因此我对本课的教材安排进行了改变首先让学生复习分数的意义在出示一系列的分数后让学生自由的选择分数组成加法算式并进行分类然后通过一组同分母分数加法的计算来引起学生对旧知的回忆唤起计算同分母分数
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异分母分数加减法教学反思上完一节《异分母分数加减法》后体会颇深浅淡如下:1改变了学生的学习方式变传统的接受学习为主动探究学习本节课的教学完全打破了传统的教学方法在情境中让学生发现问题而是在一个开放性的问题中让学生发现分数单位不同无法相加减只有先通分划成同分母分数然后按照同分母分数加减的法则进行计算上述过程中完全是学生自主探索的成果而且在整个合作探究的过程中学生合作学习的能力主动探究的能力发现
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