光合作用变化曲线中关键点移动分析湖北 袁星在光合作用学习中经常涉及变化曲线关键点的移动问题现就几个例题进行分析并对如何解决曲线中关键点的移动总量做一探讨1光合强度随光照强度的变化曲线中关键点的移动1.1改变温度例1 已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃图1表示该植物在25℃时光合强度与光照强度的关系若将温度提高到30℃(原来光照强度和CO2浓度不变)从理论上分析图中
光合作用变化曲线中关键点移动分析1光合强度随光照强度的变化曲线中关键点的移动1.1改变温度例1 已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃图1表示该植物在25℃时光合强度与光照强度的关系若将温度提高到30℃(原来光照强度和CO2浓度不变)从理论上分析图中相应点的移动应该是(??? )Aa点上移b点左移m值增加Ba点下移b点左移m值不变Ca点下移b点右移m值下降Da点下移b点不移m值
光合作用变化曲线中关键点移动分析1光合强度随光照强度的变化曲线中关键点的移动1.1改变温度例1 已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃图1表示该植物在25℃时光合强度与光照强度的关系若将温度提高到30℃(原来光照强度和CO2浓度不变)从理论上分析图中相应点的移动应该是(??? )Aa点上移b点左移m值增加Ba点下移b点左移m值不变Ca点下移b点右移m值下降Da点下移b点不移m值
光照强度与光合作用强度关系曲线图中各点移动光合作用速率是表征光合作用快慢的物理量通常以单位时间单位叶面积上吸收的CO2的mg数表示影响光合作用的因数有温度CO2浓度光照强度必须矿物质供应水分等多种因素常见的命题因数是光照强度这不仅是光合作用需要光的原因 而且更重要的原因是光照强度影响光合作用是一个极其复杂的过程较容易形成区分度对于考生能力的考查有较好的体现本文将就光合强度与光合速率关系的曲线
高中生物光照强度与光合作用强度关系曲线图中各点移动光合作用速率是表征光合作用快慢的物理量通常以单位时间单位叶面积上吸收的CO2的mg数表示影响光合作用的因数有温度CO2浓度光照强度必须矿物质供应水分等多种因素常见的命题因数是光照强度这不仅是光合作用需要光的原因 而且更重要的原因是光照强度影响光合作用是一个极其复杂的过程较容易形成区分度对于考生能力的考查有较好的体现------切割------
关于光合作用和呼吸作用的导学案学习目标 1.知识目标: 1)尝试探究影响光合作用强度的环境因素 2)说出光合作用原理的应用 3)训练学生的图文转换能力 4)文字坐标曲线信息的提取和处理能力 2.过程方法: 通过对光合作用原理的认识紧密联系生产和生活中现象让学生分析和解释并合理应用光合作用的知识养成关心社会生活的意识 3.情感态度和价值观: 通过对光
影响光合作用的因素及相关曲线分析一影响光合作用的因素(一)光1.光照强度:植物的光合作用强度在一定范围内是随着光照强度的增加同化CO2的速度也相应增加当光照强度达到一定时光合作用的强度不再随着光照强度的增加而增强植物在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用当植物在某一光照强度条件下进行光合作用所吸收的CO2与该温度条件下植物进行呼吸作用所释放的CO2量达到平衡时这一光照强度就称为光补偿点这时光合
光合作用与呼吸作用关系及各种曲线图1.图(1) 图(2)cde某同学为研究自然条件下植物光合作用速率的日变化情况设计了下图(1)所示的装置实验中将该装置置于自然环境中测定南方夏季某一晴天一昼夜中小室内氧气的增加量或减少量得到如下图(2)所示曲线试回答下列问题:⑴下列曲线中能正确反映本实验研究中某些生态因素的变化情况有
解读光合作用的双峰曲线 新东方优能中学理综教研组 申惠君对能力的考察是历年高考的主旋律据新东方优能中学理综教研组分析广东实行理科综合考试后一个明显的变化是:单科题量减少题目综合性增加着重考察能力根据2010年广东理科综合《考试说明》在考查的理解能力中有一项是能用文字图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容光合曲线能够定性或定量地反映各种
例析光合作用强度曲线变化规律光合作用是高中生物的重点和难点光合作用强度曲线变化图解是近几年高考常见题型是一种综合能力的体现学生在做有关光合作用强度计算题点位变换题时把握不准曲线代表的含义经常出现错误现就教学中常见光合曲线有关图形变化归纳分析如下:一光合作用强度的净值与总值判定二氧化碳浓度FECBDA光照强度光照强度A光合作用CO2吸收量CO2吸收量 CBAO图1图2时间图3分析曲线分三步:一
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