高中数学《排列组合》教学设计【教学目标】1.知识目标(1)能够熟练判断所研究问题是否是排列或组合问题(2)进一步熟悉排列数组合数公式的计算技能(3)熟练应用排列组合问题常见解题方法(4)进一步增强分析解决排列组合应用题的能力2.能力目标认清题目的本质排除非数学因素的干扰抓住问题的主要矛盾注重不同题目之间解题方法的联系化解矛盾并要注重解题方法的归纳与总结真正提高分析解决问题的能力3.德育目标(
《排列与组合》教学设计教学内容背景材料:义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册第八单元的排列与组合教学目标:1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数。2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。 4、感受数学与生活的紧密联系,激发学生学好数学的信心。教学重点:经历探索简单事物排列与组合规律的过程教学难点:初步理解简单事物排
《数学广角(排列与组合)》教学设计佛山市同济小学 陈少卿教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第八单元的排列与组合教学目标:1.让学生通过观察猜测操作等活动找出最简单的事物的排列与组合2.让学生经历探索简单事物排列与组合规律的过程3.培养学生有序地全面地思考问题的意识4.让学生感受到生活中处处有数学培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识教学重点:经历探索简单事物排列
排列与组合一教学目标1知识传授目标:正确理解和掌握加法原理和乘法原理2能力培养目标:能准确地应用它们分析和解决一些简单的问题3思想教育目标:发展学生的思维能力培养学生分析问题和解决问题的能力二教材分析1.重点:加法原理乘法原理 解决方法:利用简单的举例得到一般的结论.2.难点:加法原理乘法原理的区分解决方法:运用对比的方法比较它们的异同.三活动设计1.活动:思考讨论对比练习.2.教具:多媒体
数学广角《排列和组合》教学设计2合作探究排列 (1)师问:数学广角乐园美不美呀(学生回答)它虽然很美可处处充满着挑战你们愿意接受吗(学生回答)那么我们先到数学乐园里去看一看吧(点数学乐园) (2) 师:同学们我们到了数学乐园里 看到了什么呀(回答)现在我们每个人都当一个小魔术师看谁的本领大谁能把123这三个数字变成两位数看谁变得最多 (3)学生活动师巡视指导 (4)学生汇报摆法师板书
《排列和组合》教学设计教学内容:简单的排列和组合 教学目标: 1.知识能力目标: ①通过观察猜测比较实验等活动找出最简单的事物的排列数和组合数 ②初步培养有序地全面地思考问题的能力 ③培养初步的观察分析及推理能力 2.情感态度目标: ①感受数学与生活的密切联系激发学习数学探索数学的浓厚兴趣 ②初步培养有顺序地全面地思考问题的意识 ③使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯
《数学广角—排列和组合》教学设计教材内容:(人教版)数学三年级上册第112113页例1例2以及相应的做一做教学目标:1通过观察操作实验找出简单的事物排列数和组合数2通过互相交流体会解决问题策略的多样性具有初步的符号感培养观察分析推理的能力以及有顺序地全面地思考问题的意识3感受数学在现实生活中的广泛应用尝试用数学的方法来解决生活中的问题激发学生学习数学的浓厚兴趣教学重点:找出简单事物的排列数和
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级排列与组合(高二代数)北京教科院基教研中心刘美伦更多资源xiti123.taobao 组合与组合数公式(一)播放时间:6月2日7:10-7:50复习回顾1. 有9本不同的书把其中的5本排在书架上有多少种不同的排法2. 甲站与乙站的铁路线上中间还有10个站共需要准备多少种普通客票思考交流 1. 从9名学生中选出
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