移山之外还有很多方式:偏离了寓言的本来特性寓言是一种托其事而寓其理的特殊文体它的目的是说理为了把理说得有趣传神故事托附于一些荒诞的在现实中根本没有的事来表现:事的虚假性是显而易见的用不着反说值得我们研究探讨的恰恰是所寓之理有的同学说愚公与其移山不如搬家实际上是就事论事只是说愚公做这件事不对而把其中深刻的道理弃于一旁了这是典型的思维逻辑上的错误就如我们看西游记我们是要看师徒四人历经艰险最终取得
Which should be moved for Yugong,mountain orside: Yugong should move the mountainnegative side :YugongShould movePos:Yu gong move the mountain is to face the difficulties in lifeNeg:what we eager to s
辩论第三十三期】愚公应该搬家还是应该移山(p42)愚公应该移山...愚公移山发扬了以顽强的毅力和不畏艰难的必胜信念去征服自然改造世界...这是一种信念...因为叫愚公...所以我觉得愚公应该继续移山而不是搬家...搬家只是逃避问题的一种表现恩恩... (p40)个人觉得愚公应该搬家其实我本来还在犹豫不过看到 虹虹的观点我 决定还是选择搬家很多时候遇到问题我们需要面对中然移山是解决问题的方法之一但
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《愚公移山》专项练习 一文学常识 本文选自 是 名 郑国人 前期 家代表人物之一本文体裁是 寓含的意思是 二字音 太行( ) 万仞( ) 惩( ) 塞( ) 汝( ) 曾( ) 诸(
正方 愚公应该移山 反方 愚公应该搬家 正方方案设计 总体思路: 对方会把什么作为主要立论点呢估计是把移山看作愚蠢不化 把搬家看作 是灵活变通前者是他们的主攻方向后者是他们的主防阵地而且会列举大量现实事例作 为证明哪个人会蠢到搬山呢如果我方被他们牵着鼻子走的话必输无疑因此需要正面击破: 我方一辩从愚公精神的内涵 愚公移山的目的 愚公精神的现实意义三个方面阐述观点 立论要明确清晰有层次感 我方二辩着
愚公移山 《列子》太行王屋二山方七百里高万仞本在冀州之南河阳之北方:方圆见方 河阳:黄河北岸山的南面和江河的北面叫做阳山的北面和江河的南面叫做阴太行王屋(这)两座山(占地)方圆七百里高七八千丈(这两座山)本来在冀州的南面黄河的北面北山愚公者年且九十面山而居且:将近 面:面对北山愚公年纪将近九十岁了面对着山居住惩山北之塞出入之迂也惩:苦于为……为苦 塞
愚公移山太行王屋二山方七百里高万仞本在冀州之南河阳之北太行王屋两座山方圆七百里高七八千丈(这两座山)本来在冀州的南面黄河的北面北山愚公者年且九十面山而居惩山北之塞出入之迂也聚室而谋曰:吾与汝毕力平险指通豫南达于汉阴可乎杂然相许其妻献疑曰:以君之力曾不能损魁父之丘如太行王屋何且焉置土石杂曰:投诸渤海之尾隐士之北遂率子孙荷担者三夫叩石垦壤箕畚运于渤海之尾邻人京城氏之孀妻有遗男始龀跳往助之寒暑易节始一返
愚公移山课前准备借助注解朗读课文三遍说两遍句子的意思标出疑难教学目标准确顺畅的朗读课文整体感知课文积累文言文重要的实词与虚词理解特殊句式理解课文深刻的寓意学习愚公精神正视困难勇往直前教学重点积累文言文常用的词语培养语感理解课文深刻的寓意教学难点倒装句式与省略句式理解本文的时代意义教学步骤导语设计(播放视频歌曲《愚公移山》第一段前四十秒然后暂停最小化)刚才这首旋律优美的歌曲曾经唱遍了大江南北相信同学
23愚公移山教案说明本册中文言文较多学生经过多篇学习大多能独立完成文言字词和句式的理解因而选择《愚公移山》的第二课时《愚公移山》是篇有深刻寓意的神话故事愚公精神亦是影响着中华民族从文本中解读出愚公的形象和移山精神是本课时要达到的目标亦是难点人物语言的品读可以很好地把握各个人物的形象练习的设计意在训练学生写作的能力教学目标1.重点字词巩固归纳2.分析故事情节及人物感受愚公精神3.领会故事的寓意体
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