《认识角》教学设计西新经济技术开发区红光小学 张丽娜教学目标:认识生活中的角知道角的各部分名称会用不同的方法做角通过操作活动感知角的大小会用重叠的方法比较角的大小体会角的大小与边的长短无关借助多媒体现代信息技术发展学生的空间观念和形象思维积累学习的兴趣培养交往探究的合作意识在制作角活动过程中体验解决问题策略的多样性培养创新精神和动手实践能力教学重点:认识角各部分名称能准确的判断角教学难点
PAGE11 NUMPAGES11第一章 三角形1.1 认识三角形(12)〖教学目标〗1.了解三角形的概念2.掌握一类图形中的三角形计数方法渗透分类思想3.掌握三角形的内角和规律及其应用4.培养分析归纳问题和逻辑推理能力激发学生的创造思维和探索精神〖教材分析〗教材从观察小木屋屋顶框架图入手要求学生找出四个不同的三角形并说明这些图形有什么共同点考虑到学生的认知水平设计用动画画三角
教学设计:认识角课题:《认识角》 课型:新授年级:二 单元:七 课时: 1教学内容: 苏教版小学数学二年级下册《认识角》教科书第64-65页的例题和试一试65-66页的想想做做第1-3题教材分析: 本节课教学是在学生初步认识了长方形正方形三角形等几何图形的基础上进行的应结合生活情境引导学生从观察生活中的实物开始逐步抽象出角的图形在这节课中学生应该通过
《认识角》教案 小长山小学 于梅教学内容:北师大版小学数学第四册第七单元67-68页《认识角》第一课时教材分析 : 本节课是在学生已经初步认识了长方形正方形三角形的基础上进行教学的教材结合生活情境引导学生从观察生活中的实物开始逐步抽象出角的几何图形再通过学生的实际操作加深他们对角的认识学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定
《认识角》教学设计教学内容 北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》 教学目标 1让学生经历从生活中发现角认识角的过程建立初步的空间观念发展创新思维 2通过找一找摸一摸做一做比一比等活动让学生直观地认识角感受角的大小 3结合生活情境感受生活中处处有角体会数学与生活的密切联系 教学重点 让学生初步地认识角 教学难点
《认识角》教学设计执教:李坊中心小学 李文华教学内容:北师大版小学数学第四册第七单元第一课时教材67页——68页(上)教学目标:1结合生活情境从物体表面的角抽象出数学图形的角知道角的各部分名称符号读法记法2通过让学生使用工具和材料来制作一个活动角在玩角的过程中探究角的大小与什么有关与什么无关在比较角的大小的过程体验解决问题策略的多样性培养学生的动手实践能力和创新意识3在合作中培养协作精神培养
一教学课题:认识角二学生素质发展目标:1.结合生活情境使学生初步认识角体会数学与生活的密切联系2.通过观察操作等活动使学生认识角的一个顶点与两条边能辨识判断平面图形与生活实物中的角能正确地数各种图形中的角3.使学生感受角的大小理解角的大小与两边张开程度的联系掌握比较大小的方法4.培养学生观察图形的能力发展其形象思维并在探索角的过程中获得成功的体验 三教学重点难点:重点为认识角及各组成部分感受
认识角教学设计一教学内容:江苏 HYPERLINK t _blank 教育出版社义务 HYPERLINK t _blank 教育课程标准实验教科书数学二年级(下册)第七单元第一节P 64认识角 二设计思想:本节课是认识角的第一课时要求学生在教师的引导和启发下利用生活中常见的物体初步认识角在充分感知生活中的角的基础上逐步抽象出数学上的角通过比较总结出角的特征在观察和操作的基础上
《认识角》教学设计萨中一小:孙刚【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第67—68页【教学目标】知识目标:初步认识角知道角的各部分名称会初步比较角的大小能力目标:让学生经历从实物中找角辨析角的过程培养学生观察操作抽象概括的能力发展学生的符号感及空间观念情感目标:在生活情境中认识角感受角与生活的密切联系在探索角的活动中体验成功的乐趣一创设情境 感知角 同学们数学几何王国里发生了有趣的事
二年级数学《认识角》教学设计教学内容教材第6768页的内容教学目标(1)知识目标:1初步认识角知道角的各部分名称 2知道角有大有小会初步的比较角的大小 (2)能力目标:培养学生的观察思维和动手操作能力(3)情感目标:经历从生活中发现角认识角的过程激发学习数学的兴趣教学重点帮助学生形成角的正确表象认识角的各部分名称教学难点学生自主探索角的大小与什么有关教学准备幻灯片小棒硬纸条图钉不规则的
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