物理教学中的弹性预设与动态生成李晗(河南省淮阳县淮阳中学 河南 淮阳 466700)摘要:本文主要从物理教学的弹性预设和动态生成两个方面论述了在新课程理念下的高中物理新型教学模式指出新课程理念下的高中物理教学应是弹性预设和动态生成的和谐统一关键词:教学 弹性预设 动态生成2004年9月教育部正式启动了高中新课程改革随着新课程改革的逐步深化和稳步推进新
#
课 堂 教 学 有 效 性—观察分析量表(观察视角:预设与生成)时 间_20141015_ 课 题 角的度量 讲课人_赵婧怡_______ ?观察人 孟凡静 观察视角预设与生成分值得分观察与分析?观察记录?1预设的目标是否达成预设的问题都能很好地达成?33?当学生出现内外刻度读反的情况时教师直接追问什么时候读内刻度什么时候读外刻度此环节处理不够妥当?对于教学关
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级让预设和生成相得益彰淮北市西园中学 张莉一命题的提出 1.实施新课程的要求 教师要处理好预设内容与生成内容知识与能力智能发展与人格发展之间的关系 2011年11月2日美国安全化妆品运动联盟表示强生婴儿洗发水中含有可致癌的二恶烷
小学数学教学中的预设与生成数学教育必须着眼于学生的发展新课程体系已由过去的学科为中心逐渐转变为以学生为中心新的课程目标以学生的身心发展规律为基础改善学生的学习方式学生对数学的情感和态度呼唤人文关怀以促进人的终身发展一学生从教学预设开始教学的预设包括教师课前制定课程目标研究教材确定教学重点难点分析学生的认知水平设计教学过程给出具体的评估标准等等没有
#
浅谈小学数学教学中的预设与生成刘秀君因生成而美丽在教学过程中强调的动态生成但并不主张教师和学生在上信马由缰式展开学习而是要求教师有教学方案的设计并在教学方案中预先为学生的主动参与留出时间与空间为教学过程的动态生成创造条件 这告诉我们没有预设的生成往往成为盲目的生成而没有生成的预设又往往成为无效的预设因此处理好预设与生成的关系是提高教学效率的关键所在一开放预设 生成与预设是教学
#
借多媒体课件科学预设促地理动态生成 ——信息技术环境下地理多媒体教学的思考丁焰更 安徽省铜陵市第一中学 摘 要 利用多媒体课件授课能很好地弥补传统地理教学的一些缺陷一定程度上提高地理教学效率但时下一些教师多媒体课件的滥用使教学过程由人灌沦为机灌因此中学地理教学应探讨巧借多媒体课件创设地理情境设置地理问题的简洁有效途径同
一年级数学中的预设与生成在以往的教学过程中教师对中一切的安排都是有预设的甚至细分到每个教学环节需要多少分钟突破重点解决难点要设置几个问题如果学生答不上来将无法引导到设置好的答案上来这种预设缺乏灵动性学生的思维和能力的发展很容易受到限制这样的预设限制了学生的主动性和创造性不符合新课程的要求在当前的教学形势中我们要积极改善教学模式实现学生在中的主体地位新课程的最高宗旨和核心理念是一切
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报