全等三角形的识别(1)【教学目标】: 1经历探索三角形全等条件的过程体会如何探索研究问题培养学生合作的精神让学生体验分类的思想2使学生懂得如何提出问题分类讨论并为以后研究提出问题【重点难点】:1难点:培养学生探索问题能力2重点:掌握探索问题的方法【教学过程】:一复习1请一位同学叙述上一节所学的知识2如图△ABC≌△AEC求出△AEC各内角的度数3你是如何来识别两个三角形全等的从学生的回答中提出:我
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《教材解读》配赠资源 版权所有《教材解读》配赠资源 版权所有12.2三角形全等的判定基础巩固1.如图在△ABC中ABACBECE则直接利用SSS可判定( )A.△ABD≌△ACDB.△BDE≌△CDEC.△ABE≌△ACED.以上都不对2.如图在△ABC和△DEF中ABDE∠B∠DEF请你再补充一个条件能直接运用SAS判定△ABC≌△DEF则这个条件是( )A.∠ACB∠
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级§11.2 三角形全等的判定(二) 三边对应相等的两个三角形全等(可以简写为边边边或SSS)ABCDEF在△ABC和△ DEF中∴ △ABC ≌△ DEF(SSS)AB=DEBC=EFCA=FD用符号语言表达为: 三角形全等判定方法1知识回顾: 三步走:①准备条件②摆齐条件③得结论注重书写格式除了SSS外还有其
《全等三角形的判定》导学案(HL)八年级数学备课组 上课时间:9月24日学习目标1理解直角三角形全等的判定方法HL并能灵活选择方法判定三角形全等2.通过独立思考小组合作展示质疑体会探索数学结论的过程发展合情推理能力3. 极度热情高度责任自动自发享受成功学习重点运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题学习难点熟练运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题一知
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第十二章 全等三角形 三角形全等的判定(2) 边角边 三边对应相等的两个三角形全等(可以简写为“边边边”或“SSS”)。在△ABC和△ DEF中∴ △ABC ≌△ DEF(SSS)用符号语言表达为: 三角形全等判定方法1除了SSS外,还有其他情况吗?继续探索三角形全等的条件思考(2) 三条边(1) 三个角(3) 两边一角(4) 两角一边当两个三角形满足六个条件中的三个时,有四种情况:SSS不能!继
122三角形全等的判定(三)复习:在括号内填写适当的理由 1、已知 AB=DC,AC=DB,那么∠A与∠D相等吗?∵AB=DC( )AC=DB( )BC=CB( )∴△ABC≌△DCB( )∴∠A=∠D已知已知公共边SSS(全等三角形的对应角相等)解:在△ABC和△DCB中 2、已知AC=AD,BC=BD,那么AB是∠DAC的平分线证明:∵AC=AD()BC=BD()AB=AB()∴△ABC≌△A
三角形全等的判定(SSSHL)【教材研学】一三角形全等的条件一-边边边( S.S.S.) 三边对应相等的两个三角形全等(可以简写成边边边或S.S.S.). 本定理是根据我们的探究问题推出的它的原理是我们以后要学的三角形的稳定性因为三角形具有稳定性.故三边确定三角形形状确定两个三边确定的三角形全等.应用此定理解题注意找对公共边与对应边 二三角形的稳定性 一个三角形中
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