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  《认识厘米用厘米量》教学设计教学内容分析:本节课是全日制培智学校教材数学第六册《认识厘米用厘米量》的第一课时这节课主要是让学生认识长度单位：厘米建立厘米的概念并初步掌握用厘米做单位来量度物体的长度动手操作的机会比较多学生的学习兴趣比较浓厚教学对象分析：本班一共有学生12人智商在0—60该班学生学习能力较差中重度的学生占大多数因此把学生分成A组和B组A组是轻度智力落后的学生B组是中重度智力落后的学生

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  厘米的认识教学设计【教学目标】：1在实践活动中初步认识长度单位厘米借助实物初步建立1厘米的长度观念2结合实际经历用不同的方法测量物体长度的过程体会统一长度单位的必要性4在具体的测量活动中体验学习的乐趣感受数学与现实生活的密切联系【教学重难点】 重点：认识长度单位厘米 难点：初步建立1厘米的长度观念 【教学具准备】：师：多媒体课件尺子生：每人一把直尺橡皮铅笔吸管小棒等一创设情境激趣导入师：同学

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  苏教版小学数学二年级上册《厘米的认识》教学设计教学内容：教材第61--63页的内容教材分析：认识厘米是建立在学生认识线段和会比一比线段和物体的长短的基础上要求学生感知1厘米的长度在脑海里建立起1厘米的概念在会画和认识线段的基础上再让学生学会用直尺量物体的长度学情分析：量物体的长度就是用刻度尺量线段的长短在认识线段的基础上更重要的是会认识刻度尺并且会用刻度尺量物体的长度通过摸一摸看一看让学生感

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  《厘米的认识》教学设计一导入新课多媒体出示课本情境图：学生观察复述故事内容回答三个问题：（1）故事的结果怎样（2）为什么会发生这样的结果（3）怎样才能避免这样的事情发生学生交流讨论二自主探究1展示学生自学成果自主完成练习（1）直尺是测量物体长度单位的工具直尺上有数字（ ）这些数字按（ ）顺序排列第一个数字是（ ）它（是不是）在直尺的最右边这时它表示（ ）（2）直尺上

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  《厘米的认识》教学设计 ——梧田第三小学 夏海雪教学目标： 1结合具体情景感受统一长度单位的重要性通过观察比较估计和测量等活动认识长度单位厘米初步建立1厘米和几厘米的长度观念2能估计一些物体的长度并掌握用刻度尺测量物体长度的方法在估计和测量的活动中发展学生的空间观念和实践能力 3在具体测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系从中体验学习数学的价值教学重点： 引导学生建立1厘米和几厘米的

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  《认识厘米》教学环节设计说明我执教的这节课是《认识厘米》这节课是学生学习长度单位的起始课是今后学习其他长度单位和有关测量知识的基础教材首先让学生经历用不同方式测量物体长度的过程用问题情境引起学生思考体会建立统一度量单位的必要性从而引入刻度尺并通过看猜量等学习活动形成厘米的长度表象能估计一些物体的长度并进行测量进而引出线段的学习根据本节课在教材中的地位和作用依据课程标准和学生的认知水平我拟定了