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  人教版 第六单元 课题31234现象：蜡烛自下而上熄灭结论：①二氧化碳的密度比空气大②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧5678实验步骤: 向装满二氧化碳的软质塑料瓶（瓶口向上）倒入约1/3的水，迅速盖上瓶盖用力振荡，观察！9CO2H2O不变红不变红不是H2O使石蕊变红不是CO2使石蕊变红CO2和H2O生成新物质变 红CO2和H2O生成的新物质使石蕊变红10加热前碳酸不稳定，受热易分解H2CO3＝H2

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  比空气大无色二氧化碳密度比空气大现 象溶有二氧化碳的水使紫色石蕊试液变红二氧化碳 是水使紫色石蕊变红实 验 步 骤 猜 想 探究二氧化碳与石灰水的反应整理归纳： 本节课你学到了什么 请同学们课后思考根据二氧化碳的这些性质你能写出二氧化碳的哪些用途为减缓温室效应你有何合理化建议

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  单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级二氧化碳的性质与用途仙桃市三伏潭二中 彭明霞我赠与你清凉世界你认识我吗你感谢我吗鸟儿：是谁让我炎热难耐 海象：是谁即将毁我家学习主题：二氧化碳的性质与用途透过现象看本质掌握二氧化碳的性质与用途注重实验探究提高实验设计与评价能力理解结构——性质——用途三者

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  比较二氧化碳与空气的密度大小分析将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中观察现象并分析：通过上述实验你能总结出二氧化碳的哪些性质溶解性气体分析水不显酸性5二氧化碳的检验实验　　　 我的收获一．ＣＯ２的物理性质　　在通常状况下是无色无味的气体　　密度比空气大 能溶于水　　固态的CO2叫干冰二．ＣＯ２的化学性质　　１．一般情况下二氧化碳不能燃烧也不能支持　　燃烧不能

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  《二氧化碳性质》教学设计与反思【学生分析】????????? 1．在日常生活中学生通过对人体吸入的空气和呼出的气体的探究对二氧化碳已有一定的了解但对二氧化碳的性质和用途还没有系统深入的认识 ???? 2．通过前一阶段的探究学习活动学生对科学探究的要素或环节有了一定的体验在对二氧化碳的探究学习活动中在教师的指导下学生自主地进行实验对观察到的现象进行分析后加以表达和交流很可能成为最近发展区【教学目标】