《小数除以整数》评课稿看了苏老师的视频课感触颇深因为我在之前上类似的课时上学生表现活跃但作业时的错误率又较高我是带着这样的疑惑来看苏老师的视频课的看后有种豁然开朗的感觉苏老师扎实的基本功务实的教学风格是非常值得我学习的下面就苏老师的课浅谈一下自己的观点一.用数学自身的魅力感染学生本课在设计导入时并没有创设生活情境入手而是屏幕上直接出示三道除法练习复习导入直接进入纯数学的研究氛围带领学生回顾除法
小数除以整数说课稿尊敬的各位评委各位老师大家好 今天我说课的课题是 青岛版小学数学 五 年级 上 册第 3单元第一个信息窗小数除以整数下面我将从教材教法学法教学流程及设计意图等方面进行说明首先我对本节教材进行一些简单的分析信息窗一呈现的是除数是整数的小数除法知识的系统学习这部分知识是在学生学了整数除法小数乘法商不变的性质整数四则混合运算等知识的基础上进行学习的学好这部分知识对于今后学习除
敞开计算的大门让阳光照进来——对小数除以整数教学的思考我执教的是义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册小数除以整数我将从以下五个方面进行说课一教材简析:本部分内容教学除数是整数的小数除法小数除法可以根据小数点处理的方法不同分成两种情况:一种是除数是整数的小数除法另一种是除数是小数的小数除法由于除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算所以除数是整数的小数除
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小数除以整数课前预习:1自学课本第73-74页2计算2.4÷2 用一种以上的方法说明你的结果是合理的每千克桔子多少元2千克桔子2.4元每千克香蕉多少元4千克香蕉9.6元2.4是由2个一和4个0.1组成的.4.684.68 ÷3 是由4个一6个0.1和8个0.01组成的思考:怎样计算除数是整数的小数除法呢按照整数除法的算法进
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小数除以整数1填空:(1)035里面含有35个( )(2)063里面含有()个百分之一(3)07里面含有7个()。(4)13里面含有( )十分之一63132用竖式计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.145÷5= 416÷32=2913百分之一 十分之一例1、王鹏坚持晨练,他计划4周跑步224千米,平均每周应跑多少千米224÷4=22445202 62 401、按照整数除法的法则去除2、商的小数
《分数除以整数》说课稿尊敬的各位专家老师:大家好!我今天说课的题目是《分数除以整数》。下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等方面进行我的说课。一、说教材1教材的地位与作用《分数除法》是人教版《小学数学义务教育教科书》六年级上册第3单元的第2节“分数除法”第1课时的内容。它是在学生学习了整数除法计算的基础上进行教学的。学好本课知识,既是对分数以及除法的认识的深化,又为进一
《小数除以整数》教学设计与反思《小数除以整数》教学设计教学内容:人教课标版小学数学五年级上册P16页例1做一做教学目标:知识与技能:结合具体情境理解简单的小数除以整数的计算方法能够正确熟练地进行相关计算并能解决简单的数学问题过称与方法:利用生活经验和已有知识经历探索小数除以整数计算方法的过程发展推理能力情感态度与价值观:培养学生书写整齐计算认真及时检验的良好习惯教学重点难
小数除以整数(一) 一教学内容: 小数除以整数(一)P16例1(整数部分够商1能除尽) 二教学目标: 学生学会小数除以整数的算法(整数部分够商1能除尽类型) 三教学重点:1.学会小数除以整数的算法2.小数点的定位问题 四教学难点: 小数点的定位问题理解算理 五教学用具: 课件六教学方法: 讲解法讨论法 七教学过程: (一)课前复习 复习整数除以整数
溪龙乡中心学校五年级导学案 主备人: 舒 平 徐忠义 审核人: 学习内容小数除以整数:家长签字学习目标1我要知道除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同懂得小数除以整数商的小数点2学会知识的分析对齐的方法3解决生活中的数学问题感到很有成就学习重点理解和掌握小数除以整数的计算方法学习难点商的小数点的定位课前准备导学案设计纠错栏自主学习同学们我们学过的
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