学生问题意识培养与教师的教学行为 深圳市罗湖区笋岗小学 张裕摘要:问题意识是思维的动力创新精神的基石是学生探求并解决问题的保证培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点是实施素质教育的关键教师教学行为与培养学生问题意识紧密相联是教师教学有意识的教学行为在《课程标准(2011版)》中创新意识是此次序修改增加的一个核心概念学生自己发现问题和提出问题正是创新的基
浅谈在高中教学中如何培养学生的问题意识【摘要】培养学生深入学习数学的有效方法是实现再创造引导和帮助学生进行创造是教师的任务教材是有限制的只有在教学中善于创设生疑的情境驱动学生敢于质疑问题引导学生积极为学生创设提问的机会使学生在学习数学中得到乐趣提高能力【关键词】学习数学培养学生问题意识提问能力学生数学教学要促进学生思维发展需要培养学生提出问题的意识和能力只有促进学生产生问题提出问题的教学才能真正调
如何在数学教学中培养学生的问题意识 安义县 毛日华笔者看过这么一则新闻:教育部组织部分改革专家到实验区中小学听课了解新课程实验情况一位在当地颇有名气的教学能手上了一节公开课博得教师满堂喝彩然而就是这样一节在别人眼里十分成功的课却遭到课程专家的种种质疑和尖锐的批评专家的评课令这位教师难以接受竟然大哭起来新课程对传统教学提出了严峻的挑战我
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语文教学中学生的问题意识培养的探索问题是思维的动力是创新的基石一切学习活动都从问题开始没有问题就没有研究在语文教学中学生各种语文实践能力的形成语文素养的提升都依靠问题意识来维系和支撑一现实情况的描述1新课程的呼唤新课程呼唤教师教学观念和学生学习方式的变革要求教师在教学过程中注重培养学生独立性和自主性引导学生质疑调查探究在实践中学习促进学生在教师指导下主动地富有个性化地学习从而转变学生学习方式培
语文教学中培养学生的问题意识的探索 江西省安福县横龙垦殖场子弟学校 杨志明(通讯地址:广东省东莞市东城区花园小学 邮政编码:523107)所谓问题意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑困惑焦虑探究的心理状态这种心理状态促使学生具有强烈的推陈出新意识积极思维不断提出问题和解决问题实践证明创新教育的突破口是对学生问题意识的培养作为以创新精神培养为核心
语文教学中培养学生的问题意识的探索 江西省安福县横龙垦殖场子弟学校 杨志明(通讯地址:广东省东莞市东城区花园小学 邮政编码:523107)所谓问题意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑困惑焦虑探究的心理状态这种心理状态促使学生具有强烈的推陈出新意识积极思维不断提出问题和解决问题实践证明创新教育的突破口是对学生问题意识的培养作为以创新精神培养为核心
小学数学教学中学生问题意识的培养研究 目前我们数学上仍然是更多地看到教师向学生提问而听不到学生的发问上的提问仍然是教师独占鳌头学生充当了被动接受知识的机器这与新课程改革中强调学生的参与和师生间学生间互动的观点是相悖的教师根据教学内容设计的问题是按照自己对教材的理解自己的思路和以及以往的经验来设计的缺少灵活性新颖性相对的针对性这种接受性学习为主的学习方式中学生失去了提问的权利也失去了质疑和
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小学科学教学中如何培养学生的问题意识现在一提到课改,大家都知道要重视让学生自己提出问题了,这是很好的。但在科学课中,科学探究本身就是它的主要目标之一,而在探究性学习中,要提出一个有价值的探究问题的确是一个是比较棘手的问题,但它也是科学课中一个非常重要的环节,它是科学探究科学课程的起点。确定研究什么问题,不仅决定一节课的内容,而且决定它的基本思路。从长远来看,“提出问题”又是科学课的重要教学目标。
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