大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • _》.doc

    《有理数的加法与减法 》教学设计【教学目标】 1.会进行有理数加法运算. 2.认识有理数加法交换律与结合律的合理性会用加法运算律简化运算. 3.会将有理数的减法运算转换成加法运算. 4.会进行加减混合运算. 此外感受有理数加法法则的合理性以及分类的思想方法感受有理数减法与加法的对立统一体会化归的思想方法. 【教学过程设计建议(第一课时)】 1.情境创

  • 片段.doc

    有理数的加法与减法片段设计本教学片片长约15分钟对于情境引入概念法则等新知识都有详细讲解例题习题都给出了规范的解题步骤解题格式和答案但没有留出学生活动思考做题的时间.实际教学时教师可用DVD电视机的遥控器进行暂停组织学生进行相应的活动如启发学生思考组织学生讨论让学生动手操作等.由于教学片中都有主讲教师的语音讲解实际使用本片时教师可采用静音方法消去主讲教师的声音用本片提供的教学设计教学流程和

  • .doc

    6 有理数的加减模块一.有理数加法运算情境导入:1.发现、总结:我们必须把问题说得明确些,并规定向东为正,向西为负。 (1)若两次都是向东走,很明显,一共向东走 了50米,写成算式就是: (+20)+(+30)=+50,即这位同学位于原来位置的东方50米处。这一运算在数轴上表示如图: 思考:还有哪些可能情形你能把问题补充完整吗(2)若两次都是向西走,则他现在位于原来位置的西方50米处,写成算式就

  • (34)》案.doc

    有理数的加法与减法 教学案(第34课时) : : : 《教材解读》配赠资源???版权所有 一教与学目标:1让学生能说出有理数减法法则并能在具体问题中加以应用.2能归纳有理数加减混合运算的方法辨认出省略加号前后的形式并能利用运算律使运算简便.3通过把减法运算转化为加法运算向学生渗透转化思想.4通过加法运算练习培养学生的运算能力.二教与学重点难点:1本节重点在于让学生能叙

  • (1)案.doc

    有理数的加法班级: : 小组号____________学习目标:1探索有理数加法法则理解有理数的加法法则2能熟练进行整数加法运算 3初步的分类思想学习重点:理解有理数加法法则并进行应用 学习难点:师生共同合作探索有理数加法法则自学要求:1.阅读课本P26—P27的内容 2.完成课本P28的练一练一创设情境:足球队甲乙两队比赛主

  • (2)》案.doc

    有理数的加法与减法 教学案(第2课时) : : : 《教材解读》配赠资源???版权所有 一教与学目标: 1.使学生能够比较灵活地运用加法的运算律简化加法运算 2.体会简便运算的常用策略渗透字母表示数的意识.二教与学重点难点: 使学生能比较灵活的运用加法运算律简化加法运算.三教与学方法:自主探究合作交流.四教与学过程:(一)情境导入:(1)计算:①(-8)

  • __2__案.doc

    清扬教育--- 有理数的加法与减法教学案(第2课时) 一、教与学目标: 1使学生能够比较灵活地运用加法的运算律,简化加法运算; 2体会简便运算的常用策略,渗透字母表示数的意识二、教与学重点难点:使学生能比较灵活的运用加法运算律,简化加法运算三、教与学方法:自主探究、合作交流四、教与学过程:(一)情境导入:(1)计算:①(-8)+5=5+(-8)=②(-35)+(-43)=(-43)+(-35)=

  • .ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级有理数的加法与减法主讲教师:张学萍(南京外国语学校) 初中数学 七上 甲乙两队进行足球比赛如果甲队在主场以4∶1赢了3球在客场以1∶3输了2球那么两场累计甲队净胜多少球 如果把赢球记为输球记为-可得算式: 初中数学 七上赢 球 数净胜球数算 式主场客场32-3-2-3

  • 13(2)(2)导.doc

    有理数的加减法(2)有理数的加法(2)导学案设计题 目11有理数的加减法(2)有理数的加法(2)课时1学 校星火一中教者刘占国年级七年学科数学设计来源自我设计教学时间2012年9月17日学习目标1.进一步掌握有理数加法运算法则理解加法运算律在有理数范围内推广的合理性2.能运用加法运算律简化加法运算新- 课-标-  HYPERLINK 第- 一-网3.经历有理数加法运算律的探索体会

  • ().doc

    有理数的减法(教学设计)教材:义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上册(北师大版)一教材与学生数学现实的分析教材分析:本节的主要内容是有理数的减法法则教材是以某日的全国主要城市天气预报为背景通过求温差引出有理数的减法进而利用温度计这一具体的形象直观的学生熟悉的工具入手感受求出温差提出猜想学生可以以自己特有的方式理解随后又以两组对比强烈的计算题为例让学生通过计算比较观察归纳探索抓住最本质的

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部