一教学内容分析人的性别遗传是人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》八年级下册第七单元第二章的一个重点是对学生高尚情操的培养人生观的形成具有重要教育意义的一课这节课主要讲述了人的性别差异由性染色体决定的课本利用男女染色体排序图让学生认识性染色体通过观察对比区分男女性染色体的不同进而明确生男生女的道理理解生男生女机会均等这部分教学内容实质上是性别决定和性别遗传知识的入门知识为此我精心设计了
第四节 《人的性别遗传》导学案【学习目标】1知道人的性别差异是由性染色体决定的2能知道生男生女是怎么回事正确画出生男生女的遗传图解3理解生男生女机会均等的原因4能用科学的态度看待生男生女的问题【学习重难点】男女性染色体的差异生男生女机会均等的原因【学习过程】回顾旧知温故知新什么是生物的性状性状是由什么决定的人的性别是不是一种性状基因的位置在哪里二创设情境导入新课 听说别人家添了个小宝宝我们
大庄中学 八 年级 生物 导学案编制张静审核王虎兵审批许一波课题§ 人的性别遗传使用时间编号9班级组别等级学习目标说明人的性别差异是由性染色体决定的解释生男生女的道理理解生男生女机会均等的原因学习重点说明性别遗传的特点学习难点理解生男生女机会均等学 案导 案一.【依案自学 自主探究】 阅读课文3639页思考下列问题1.1902年美国细胞学家_______发现男性体细
人的性别遗传各位评委老师同学们大家上午好今天我的说课题目是《人的性别遗传》大家知道我国的生物课程改革提出了新的教育教学理念:要求面对全体学生提高生物科学素养倡导探究式学习下面我就结合着本节课从三个方面加以说明第一说教材第二说教法第三说教学过程首先我们来说一说教材《人的性别遗传》是初中生物八年级下册第二章的第四节在前三节课的学习当中同学们已经掌握了基因与性状之间的关系基因在亲子代间的传递规律以及基因
第四节人的性别遗传 【教材分析】教学目标知识技能1 说明人的性别差异是由性染色体决定的。2.解释生男生女的道理,理解生男生女机会均等的原因。3.能正确写出生男生女的遗传图解。过程方法1通过对整理后的男女性成对染色体排序图的观察与思考,了解男女性染色体的差异,并知道差异是由性染色体决定的。2通过完成生男生女的遗传图解,理解生男生女机会均等的道理。情感态度1.能用科学的态度看待生男生女问题,能够对性
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人的性别遗传教学目标知识目标:说明人的性别差异是由性染色体决定能力目标解释生男生女及机会均等 情感目标能用科学态度看待生男生女问题教学重点说明人的性别差异是由性染色体决定教学难点解释生男生女及机会均等 课时安排1课时教学建议一教学内容教师活动学生活动男女染色体的差异生物的性状是由基因控制如果人的性别也是一种性状是否存在控制性别的基因 阅读P37研究经历交流得出:控制性别的是性染色体23对染色
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