八我是童话大王-----大胆想象 描写具体【教学目标】1完整地编写一个童话故事童话要求符合现实生活并有一定的寓意2指导学生有序地重点突出地主次分明地说和写【教学重点】引导学生写想象中的事物激发他们展开想象和幻想【教学难点】1启迪学生展开大胆丰富新奇的想象并指导学生有序地主次分明的进行创写 2通过童话故事说明一个道理或给人以启迪【教具】教师准备几幅有创意充满童趣的图画【教学方法】情景表演法
我是本事大王—蟑螂 也许你不知道我是一只无人所及的蟑螂而且你还会嘲笑我这么小的蟑螂就认为自己很厉害真是自不量力 哼你可别小瞧我不信我就讲自己的著作给你听吧不知道你信不信 在白天我很少出来因为我是一个超级大坏蛋人人都讨厌我虽然我是天不怕地不怕 但还是不要冒这个险哼哼到了晚上那可就是我的天地了 等主人关了灯我悄悄地从墙缝隙里钻出来看见没有人就放心地到处搜寻起来唉没有
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我是一滴水珠童话故事作文我是一滴水珠 我是一滴水珠这天正漫游在天空中和无数的伙伴们聚在一起玩耍嬉戏雷公公闪电叔叔也来凑热闹顿时天空中电闪雷鸣黑云翻滚稀里哗啦一些伙伴跌倒了降落到地面上变成一场透雨这声音惊动了正打瞌睡的太阳公公他气冲冲地跑出来斥责我们风伯伯也生气地出来驱赶大家吓得东窜西逃天空又放睛了 我们来到一处地方忽然一阵阵隆隆的响声使我们停下脚步我往下一看下面硝烟弥漫原来是一处战场呀只见地面到处
小学语文教学中的童话教学长沙县春华镇九田小学 黄召我最近几年的教书生涯中我都是教低年级语文因此常常接触到的课文多是天真烂漫充满乐趣学生喜爱的童话故事童话是一类具有特殊审美价值的虚幻故事它以拟人夸张象征为其主要表现手法以幻想为其艺术形态主要读者是儿童上好童话课对学生有很大的意义和帮助可以提高学生的语文素养可以激发学生的写作动机可以培养学生的审美情感童话教学可以培养学生的想象力和创造力从而促进学生语
小学语文童话教学的反思摘 要:童话是小学中低年级语文课程的一个重要内容以往由于没有去全力理解儿童忽视了从儿童的特点和需要出发使童话教学当中出现了一些问题主要表现为功利化和表演化两种倾向 t _blank 小学语文教学功利化的主要表现一是受语文工具观的影响将童话教学作为语文知识技能训练的手段二是过于强调道德教化和思想教育的使命表演化就是不根据童话的具体特点来选择恰当的教学形式而是为形式而形式
总评: 1看了你的文章仿佛眼前流过一条小溪清纯可爱用纯净的语言表达出丰富的内涵清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧精心的构思深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来今后的写作之路还很漫长希望你能努力思索不断创新 2能按照本次作文要求——写童话故事进行写作把事情的过程写具体了特别是人物的语言和行动描写想象得合理
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童年的我 我的童年是金色的有说不完的趣事在回忆当中有一件事我至今想起 还会扑哧地笑出来呢 在我5岁的一个夜晚在微弱的灯光下奶奶给我讲了一个关于猫头鹰的故事微风轻轻地拂到我的背上凉凉的吓得我一阵阵惊颤 睡觉时妈妈和奶奶都安静地进入了梦乡只有我还瞪大眼睛对奶奶的话心有余悸明亮的月光透过窗户把房间照得如同白昼我更加害怕了觉得自己暴露无遗无处可藏了从窗外传来一声声怪叫我仿佛看到一只猫头鹰
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