与有声语言水乳交融——小学英语运用肢体语言优化教学的策略江苏省高邮市三垛中心小学 刘翠娥摘要:肢体语言在教学过程中是教师和学生所共用的交际工具是教师和学生之间以及学生和学生之间用来暂时表达情感态度的动作在英语上恰当地使用肢体语言能调动学生学习英语的积极性激发学生学习英语的兴趣大大提高教学效果关键词:肢体语言 优化 英语教学小学英语教学既是一门科学又是一门艺术在《义务教
运用多媒体优化小学英语教学内容提要: 利用多媒体优化英语教学已经是社会发展的需要也是学生学习的必需教师应该利用好这一资源培养学生良好的英语学习习惯达到新课标倡导的各项要求一.为何提出英语教学的层次性原则二.层次性原则的基本内容:1 .理解性层次 2 .操练巩固层次 活动形式可有以下几种:( 1 )根据课文内容回答问题可以把问题设计在电脑上这样就节约了很多时间( 2 )可以在网上下载图片键入
浅谈肢体语言在小学英语教学中的运用论文摘要在英语教学中恰当的运用肢体语言不仅可以增强学习的乐趣活跃气氛更使学生乐于学习从而更好地掌握语言本文论述了肢体语言的涵义运用肢体语言的意义肢体语言在小学英语教学中的运用等问题其中重点论述了赏识激励性眼神与面部表情手势旋律与动作服饰运用艺术等在小学英语教学中的作用论文提纲一肢体语言的涵义二运用肢体语言的意义(一)肢体语言的形象性便于学生接受新知识(二)肢体
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巧用多媒体优化小学英语教学当代信息技术的发展使得现代教育技术走进了校园多媒体教学与计算机辅助教学取代着传统而单调的粉笔黑板的教学手段并被越来越多地运用到教师的日常教学中多媒体形象性直观性大容量的特点使教学变得生动活泼丰富多彩大大促进了学生思维能力的发展用多媒体创设的与现实生活相仿的情景形象逼真生动有趣能吸引学生积极参与教学活动提高学习兴趣更能促进学生的全面素质发展在英语中运用多媒体
肢体语言在幼儿英语教学中的作用及运用 肢体语言作为一种传递信息的工具其产生和运用要早于有声语言在有声语言产生以后它是传递信息增加表达效果的一种重要辅助手段肢体语言在小学英语中的运用比在其他学科中的运用更具有发展空间现在一种比较流行的儿童英语教学法TPR教学法即全身反应教学法这种教学在很大程度上要依赖于肢体语言的合理运用随着小学英语教学改革的持续发展小学英语教学发生了全新的转变提高小学生自
运用CAI课件优化英语教学清远市第一中学 李秋玲英语是一门实践性很强的学科在英语教学中如何运用CAIputer-assisted Instruction)课件以其生动直观形象新颖的特征优化英语教学使教学过程情景化对培养和发展学生的听说读写能力对提高教学效率至关重要本文就如何在英语教学中发挥多媒体优势使之与整体教学有机地结合起来优化教学进行了初步探讨 要提高课
肢体语言对幼儿英语教学的作用肢体语言的概念肢体语言(body??language)又称态势语言就是指综合运用人的手势眼神身姿面部表情间距触摸等肢体语言来达到传递信息的一种方式肢体语言用以交流信息传达思想表达感情是人类沟通的重要方式肢体语言的特点与功能肢体语言可使对方能同时多方面多渠道地接受多种信息一个人的眼神服饰手势身姿距离音调节奏等都可以同时传输恰当准确地运用肢体语言可使交谈更加形象生动具
小学英语独立语段教学策略的运用----上海版牛津英语4A Natural World拓展阅读课例研究浦东新区周浦小学 陈志红[教材分析] 牛津教材以主题话题为模块单元教材内容与学生的学习生活紧密联系且各年段的教学内容和知识相互联系螺旋递进每个单元的语言材料在相关主题背景下围绕一个话题展开并采用单词课文对话游戏故事诗歌等学习形式使学生觉得熟悉实用既便于教学的展开又便于学生在实际生活和学习中运用
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