21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) 《因数和倍数》教案【教学目标】1 知识与技能 结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义,探索求一个数的倍数和因数的方法,能找出10以内某个数的倍数、100以内某个数的因数。21教育网2过程与方法使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或因数的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,提高数学思考的水平。3情感态度与价值观
第一课时 因数和倍数教学目标:1.理解和掌握因数和倍数的含义了解它们间的关系和区别2.经历求一个数的因数和倍数的过程知道一个数的因数是有限的一个数的倍数是无限的3.通过求一个数的因数和倍数使学生感受数学知识之间的内在联系教学重点:理解和掌握因数和倍数的含义有序地求一个数的因数和倍数教学准备:主题图 作业纸教学难点:1.学生探索并理解因数和倍数之间的相互依存的关系(因数和倍数的描述方式)教
第一课时 因数和倍数教学内容:教科书第30——32页例1例2和试一试例3和试一试练一练第35页练习五第1——4题教学目标:1.通过用动手操作和写不同的乘法算式认识因数和倍数依据因数和倍数的含义和已有的乘除法知识自主探索并总结找一个数的因数和倍数的方法2.探索中感受数学知识的内在联系体会数学内容的奇妙产生学习数学的浓厚兴趣教学重点:理解因数和倍数的含义教学难点:自主探索并总结找一个数的因数和
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因数和倍数教学目标:1? 引导学生初步建立因数倍数的概念知道因数倍数的相互依存关系2? 使学生学会用掌握正确找一个数因数倍数的关系3?通过探究的学习过程使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑之美感受到学习的快乐教学重难点:1? 建立因数倍数的概念2? 理解因数倍数的相互依存关系3? 会求一个数的因数教学过程:(加下划线的部分是多媒体课件中的内容)(一)?? 导入师:到目前为止想一想我们学过哪几
感触一:充满人性化的评价语???????听张老师的课是一种享受尤其是聆听他那自然精炼的评价语如评价作业纸时张老师说关于A这种方法你有什么话要说(学生纷纷举手想要指出错误)可张老师是这样引导的:能不能从正面的角度说一说这个同学找出的因数有没有值得肯定的地方还有尽管学生是找错了他这样说:其实这个同学挺不容易的他已经找出不少了对不对……这些人性化的评价语在中还有很多这些朴实的语言孩子们在潜移默
???? ?因数和倍数 ????? 教学目标: 1理解和掌握因数和倍数的概念认识他们之间的联系和区别 2学会求一个数的因数或倍数的方法能够熟练的求出一个数的因数或倍数 3知道一个数的因数的个数是有限的一个数的倍数的个数是无限的 教学重点:掌握找一个数的因数和倍数的方法 教学难点:理解和掌握因数和倍数的概念教学准备:课件教学过程: 一创设情境引入新课 师
课题:因数和倍数朱台中心小学 孙艳玲课型:新授课 教学目标:1初步理解因数和倍数的的含义和它们之间相互依存的关系2理解并掌握找一个数的因数和倍数的方法培养学生的抽象概括能力和有序思考问题的能力培养学生的优化思想3体会概念之间的内在联系和区别体验数学学习的乐趣 教学重点:正确理解因数和倍数的概念及之间的关系教学难点:探
21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) 《因数和倍数》练习一、填空题1 是56的因数,又是7的倍数,这些数可能是()2一个小于30的自然数,既是8的倍数,又是12的倍数,这个数是()。3一个数的最大因数是47,这个数的最小倍数是( )。426的最小因数是( ),最大因数是( )。538的最小倍数是( ),最大因数是()。二、判断题115÷05=3,15是05的倍数,
倍数和因数一谈话导入师:同学们看过《家有儿女》吗电视剧里面最调皮捣蛋的是谁刘星的妈妈是谁刘梅是刘星的妈妈刘星是刘梅的儿子我们能只说刘星是儿子吗母与子之间存在着一种相互依存的关系今天我们学习的内容也存在一种相互依存的关系我们就进入今天的精彩吧我先用自然数给大家编号好吗二教学因数和倍数的意义1.师:拿出课前准备的小正方形分小组操作要求每次用12个小正方形摆成一个长方形看你们小组能拼出几种不同
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