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  本学期我担任一年级两个班数学科任一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫学生对学习不太适应上集中注意力较短但他们都有强烈的求知欲根据学生的情况以及教材的特点本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作：一认真钻研教材备好课要教好书首先要了解教材了解教材就要对教材的基本思想基本概念每句话每幅图每个符号都弄清楚了解教材的结构重点与难点掌握知识的逻辑能运用自如知道应补充哪些材料怎样才能教好根据教材与

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  一年级上册数学认识钟表教学反思运用媒体演示从儿童熟知的动画图片引入使学生产生亲切感符合儿童的心理特点有利于激发学生的学习兴趣.认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点学生在生活中虽然能认识整时但概念是模糊的教师分层次安排学生活动：试认→观察探索→讨论交流→操作练习在操作中感知在观察中比较在交流中验证从而寻找规律突破重点认识大约几时是本节课的难点教师在教学时充分利用直观教具的演示让学生在观察中比较在交流

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  《认识钟表》教学反思在本节课的教学中学生学得很主动知识获得与情感体验同步进行反思本课教学我有以下几点认识：充分利用学生已有的生活经验课中在认识整时的时候我充分利用孩子们已有的生活经验让学生自己先认并根据经验引导学生自主发现整时的特点学生们总结出了分针指着12时针指着几就是几时的规律创设生动具体的学习情境把对时刻的认识与现实有趣的情境结合起来不仅符合学生的年龄特点而且能唤起学生的学习兴趣让学生

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  认识钟表教学反思对于入学第一学期的学生来说认识时间有一定的基础但认识是不太准确的我认为重点是认识几时和几时半及两种记录方法难点是认识几时半知道时针和分针的正确位置我根据学生已有的生活经验先通过一些具体事件如：几时起床几时睡觉丰富了学生对时间的感性认识使学生充分感受时间就在身边的生活中逐步建立了学生的时间观念再充分利用了学具我让每个学生带一个钟表组织学生小组讨论交流自己的发现培养学生倾听习惯和

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  认识钟表教学反思：我教学的内容是九年义务教育课程标准实验教科书{人教版}一年级第91和92页的内容认识钟表这一内容是学生在日常生活对钟表多少有些认识的基础上进行教学的通过本节课内容的教学使学生初步认识钟表面会看钟表面上的整时数能判断大约几时从小建立时间观念养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯为以后继续教学时分秒的有关知识奠定基础2本节课的教学目标：根据新课程标准和教材特点结合低年级学生的实际规律

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  认识钟表教学反思? ? ? 执教完《认识钟表》一课后心理虽然一阵轻松但更多的是经历一次比赛之后心中那万千的感慨凭心而论准备一堂课确实很不容易无论是钻研教材制作教具还是请老师听课评课每一个环节都不能马虎更不能省略但是我收获更多的是自己在参与过程中学会了对教材的深入与把握我欣喜的是半路出家的我在实验小学这个管理规范的名校舞台锻炼中在诸多前辈与同行的帮助下在自己一次次经历竞赛洗礼与历练中我也渐渐在

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  认识钟表练习课教学反思《认识钟表》是时间教学的起始单元主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表体会钟表在生活中的作用并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础通过实际教学我认为本节课我在如下方面出现欠缺：1.语言平淡乏味缺乏儿童化趣味不能吸引孩子导致孩子的注意力分散甚至个别孩子不会听讲没养成聆听的好习惯教师语言应该根据学生的特点抓住学生的耳朵用抑扬顿挫的语调生动活泼的话语吸引孩子2.缺乏渗透

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  认识钟表》教学反思《认识钟表》一课突出体现了引导——自学的方法及我们建设小学省级课改课题(培养学生阅读数学教材的方法与途径)的主旨：学数学更学学习方法上我立足学生实际充分相信学生从学生如何学的角度出发尽量给学生提供自主探索的时间和空间使学生有较多的独立获取知识的机会并借助学生已有的生活经验在做数学中理解数学——操作时分秒针怎样走在体验1分钟时间的长短时不是纸上谈兵而是让学生在自己喜欢的活

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  《认识钟表》教学反思这一节课上下来我觉得比较成功学生真正动起来思维活起来开放式的教学让学生在玩中学知识在悟中明方法在操作中自主探究学生学得主动学得轻松感受到了学习的快乐首先我抓住学生年龄特征用音乐引出钟表引发学生强烈的兴奋感和亲切感营造积极活跃向上的学习氛围为学习新知创设良好的情境课中让学生亲自动手拨小闹钟抓住了儿童的心理特点同时为学生提供了动手实践自主探索观察与思考发现表达的机会激发了学生