4 第1单元四则运算第4课时括 号【教学目标】1通过学习,学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序,并能熟练习的进行运算。2培养学生良好的学习习惯。【教学重难点】理解带中括号的四则混合运算的运算顺序?。【教 学 过 程】教学过程设计思路教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新 课复习引入:一个算式里只有加减法或只有乘除法,按怎样的顺序计算?举例一个算式
备课教案教学内容第1单元 四则运算课时第4课时 括号主备人数学教研组所在学校教材分析这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题,并且知道小括号的作用,这里主要教学含有两级运算的运算顺序,并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有:整理同级运算的顺序,教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的
4 第1单元四则运算第4课时括 号【教学目标】1通过学习,学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序,并能熟练习的进行运算。2培养学生良好的学习习惯。【教学重难点】理解带中括号的四则混合运算的运算顺序?。【教 学 过 程】教学过程设计思路教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新 课复习引入:一个算式里只有加减法或只有乘除法,按怎样的顺序计算?举例一个算式
第1单元四则运算第4课时括 号【教学目标】1通过学习,学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序,并能熟练习的进行运算。2培养学生良好的学习习惯。【教学重难点】理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。【教 学 过 程】教学过程设计思路教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新 课复习引入:一个算式里只有加减法或只有乘除法,按怎样的顺序计算?教师举例,学生根
四年级数学下册(RJ)教学课件 第4课时括号 第 1 单元 四则运算一、复习引入问题:我们目前学过哪几种运算?我们学过的加、减、乘、除四种运算统称四则运算。(加法、减法、乘法、除法)说出下列各题的运算顺序,并进行计算120÷5-2=120÷(5-2)=为什么算出的结果不同呢? 2240这是因为小括号的作用二、探索新知(一)感受小括号的作用(1)96÷12+4×2问题:说一说这道题的运算顺序,再计算
第4课时括号 第 1 单元 四则运算一、复习引入问题:我们目前学过哪几种运算?我们学过的加、减、乘、除四种运算统称四则运算。(加法、减法、乘法、除法)说出下列各题的运算顺序,并进行计算120÷5-2=120÷(5-2)=为什么算出的结果不同呢? 2240这是因为小括号的作用二、探索新知(一)感受小括号的作用(1)96÷12+4×2问题:说一说这道题的运算顺序,再计算。第一步:除法:96÷12第二
第 七 课 时课 题中括号课型新授课教学目标1在解决实际问题中认识引入中括号的必要性2能正确进行含有中括号的简单整数的四则混合运算并能解决一些简单的实际问题3发展学生的逻辑思维能力和合作学习能力教学重点掌握混合运算的运算顺序教学难点能准确地将几个分步算式写成综合算式教学准备多媒体课件教 学 过 程教学环节及用时教
第六课时 去括号主备 段灿如 审阅 尹树华 尹维学教学目标1知识与技能:能运用运算律探究去括号法则并且会利用去括号法则将整式化简2过程与方法:经历类比带有括号的有理数的运算发现去括号时符号变化的规律归纳出去括号法则培养学生观察分析归纳能力3情感与态度:培养学生主动探究合作交流的意识教学重难点重点:去括号法则准确应用法则将整式化简难点:括号前是-号时去括号后括号内各项要变号教学过程一
2 备课教案教学内容第一单元 四则运算课时课时四:括号主备人数学教研组所在学校教材分析这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题,并且知道小括号的作用,这里主要教学含有两级运算的运算顺序,并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有:整理同级运算的顺序,教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号
2 备课教案教学内容第一单元 四则运算课时课时四:括号主备人数学教研组所在学校教材分析这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题,并且知道小括号的作用,这里主要教学含有两级运算的运算顺序,并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有:整理同级运算的顺序,教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号
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