相关文档

• 比例的意义和基本性质1（1）.doc

  比例的意义和基本性质教学课题：比例的意义和基本性质教学内容：P1例1及练习一的第13题教学目的：1．使学生理解和掌握比例的意义和基本性质认识比例各部分名称知道比和比例的区别能应用比例的意义和比例的基本性质判断两个比能否组成比例．2．激发学生的学习兴趣引导学生自主参与知识探究的全过程培养学生初步的观察分析比较判断概括的能力发展学生思维．重难点：比例的基本性质与商不变性质分数的基本性质教学过程：一比例

• 比例的意义和基本性质1.doc

  班级： ： 时间：学科数学年级六年课题比例的意义和基本性质学习目标1．通过学习我应该理解并掌握比例的意义和基本性质． 2．能认识并说出比例的各部分的名称． 3能应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例并会组比例重点难点理解比例的意义和基本性质应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例并能正确地组成比例生本研学课

• 比例的意义和基本性质1.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 比例的意义和基本性质实验小学：韩桂华复习1什么叫做比两个数相除又叫做两个数的比2什么叫做比值 比

• 比例的意义和基本性质1.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比例的意义你知道国旗的长和宽吗长2.4m宽1.6m.长60cm宽40cm.长15cm宽10cm.我们来看看学校里的两面国旗的长宽的比值有什么关系.操场上的国旗: 2.4 : 1.6 = 教室里的国旗: 60 : 40 = 2.4m1.6m40cm60cm2.4︰1.6求出它们的比值你发现了什么 60︰40或表示两个比相等

• 1.比例的意义和基本性质_第1课时_比例的意义.ppt

  六年级数学下册（RJ）教学课件 第1课时 比例的意义 第 4 单元 比例1比例的意义和基本性质一、新课导入请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说一说什么叫做比？举例说明什么叫做比的前项、后项、比值。 二、探索新知国旗长5m，宽 m国旗长24m宽16m国旗长60cm，宽40cm国旗长24m，宽16m。国旗长60cm，宽40cm。 操场上的国旗：教室里的国旗：24:16＝60:40＝国旗长2

• 1.比例的意义和基本性质 第1课时 比例的意义.ppt

  第1课时 比例的意义 第 4 单元 比例1比例的意义和基本性质一、新课导入请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说一说什么叫做比？举例说明什么叫做比的前项、后项、比值。 二、探索新知国旗长5m，宽 m国旗长24m宽16m国旗长60cm，宽40cm国旗长24m，宽16m。国旗长60cm，宽40cm。 操场上的国旗：教室里的国旗：24:16＝60:40＝国旗长24m，宽16m。国旗长60cm

• 比例的意义和基本性1.doc

  比例的意义和基本性质(第一课时)教学内容：P3234??比例的意义和基本性质教学目的：1使学生理解比例的意义和基本性质能正确判断两个比是否能组成比例2通过引导探究概括归纳讨论合作学习培养学生抽象概括能力3使学生初步感知事物间是相互联系变化发展的教学重点比例的意义和基本性质教学难点：应用比的基本性质判段两个数能否成比例并正确的组成比例教学过程：一回顾旧知复习铺垫1请同学们回忆一下上学期我们学过

• 比例的意义和基本性1.doc

  比例的意义和基本性质教学设计与评析九年义务教育六年制小学数学第十二册第910页第11页做一做第1题练习四第123题教学目的：1．理解和掌握比例的意义和基本性质认识比例的各部分名称2．培养学生自主参与的意识主动探究的精神培养学生进行初步的观察分析比较判断概括的能力发展学生思维3．使学生进一步受到实践出真知的辩证唯物主义观点的启蒙教育教学重点：理解比例的意义和基本性质教学难点：应用比例的意义和基

• 比例的意义和基本性1.doc

  《比例的意义和基本性质》教学内容：????西南师范大学出版社六年级下册第481950页例1例2及50页活动和练习十一1---4题教材分析：?本节课教学内容是西南师范大学出版社六年级下册第三单元《正比例和发比例》第一课时教学内容教科书在正式介绍比例之前先出示了一幅校园测量情境图通过测量旗杆竹竿影子的长度来探究旗杆实际高度的问题情境引出比例的问题从而激发学生学习比例的心理需要教科书第49页利

• 1.比例的意义和基本性质_第2课时_比例的基本性质.pptx

  六年级数学下册（RJ）教学课件第2课时 比例的基本性质 第 4 单元 比例1比例的意义和基本性质例如： 24:16=60:40组成比例的四个数，叫做比例的项，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。内项外项一、新课导入 计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下，你能发现什么？（1）24:16=60:40 24×40=96 16×60=96（2） = 3×15= 5×9=359