20《有的人》教学设计教学目标:1理解诗歌的深刻内涵了解诗歌中对比手法的运用2学习鲁迅的伟大精神引导学生树立正确的人生观3能有感情地朗诵这首诗教学重点:1理解诗歌的深刻内涵了解诗歌中对比手法的运用2理解诗歌的内涵教学准备:名人对鲁迅的评价教学过程一激情导入揭示课题 1同学们在我国近代文学史上有一个文学家他写出了第一篇白话文小说《狂人日记》这个文学家就是——(鲁迅) 2对于鲁迅你都了解什么呢(
《有的人》教学设计福州市义序中心小学 何昕英【教材分析】《有的人》是六年级上册第五单元的一篇略读课文它是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而作这首诗用对比的方法阐述道理诗中提炼了两个具有高度概括的形象颂扬鲁迅先生俯首甘为孺子牛的革命精神嘲讽和鞭挞了反动统治者的丑恶行径同时向我们提出了人生价值的重大课题感情朗读和对比手法的运用是重点理解含义深刻的句子是难点【学情分析】六年级学生学过诗歌他们
《有的人》教学设计授课内容:臧克家 《有的人》授课对象:XX中学八年级N班学生课型:综合课教学时数:1课时教学目标知识与能力:⑴理解诗中所表达的活与死的深刻含义 ⑵了解诗歌中对比手法运用的特点⑶能品味诗中含有深刻哲理的句子2过程与方法:⑴ 学习有感情地朗读培养对诗歌的爱好⑵ 培养倾听他人见解的习惯锻炼发表个人见解的能力3情感态度与价值观:⑴理解诗歌表达的深刻哲理⑵培养学生明辨是非的能力⑶
教 案 首 页课题《有的人》课型讲读教学课时1授课时间2010教学目标知识与能力:1能用普通话正确流利有感情的朗诵诗歌??? 2能找出诗中运用的对比手法并理解其好处??? 3学习鲁迅先生的伟大精神树立高尚的人生观过程与方法:引导学生自主合作探究式学习注重学生能力的培养理解诗中所运用的对比写法及其表达作用情感态度与价值观鲁迅的精神知识结构图教学重难点重点鲁迅的
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级导入新课 司马迁说:人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛1936年10月19日鲁迅先生不幸病逝赶快收敛埋掉忘记我管自己的生活这是他最后的遗言然而我们能忘记他吗十三年后著名诗人臧克家写下了《有的人──纪念鲁迅有感》 有的人纪念鲁迅有感学习目标:1理解诗歌哲理性的深刻的内 涵学习鲁迅的伟大精神 2了解诗歌中对比手法运用的特点
20 有的人学习目标1理解诗歌深刻的内涵了解诗歌中对比手法的运用2学习鲁迅的伟大精神引导学生树立正确的人生观3指导学生有感情地朗诵这首诗教学重点难点1理解诗歌深刻的内涵了解诗歌中对比手法的运用2学习鲁迅的伟大精神引导学生树立正确的人生观教学准备:多媒体课件教学过程导入新课揭示课题1导入:人都有生死对待生和死不同的人有着不同的理解和态度有的人活得崇高伟大有的人活得无耻卑微在死的问题上有的重于泰
7学 做 凉 拌 菜黄山区龙门中心学校 张秀丽【教学目标】⒈学会制作一些简单的凉拌菜。⒉小组合作,掌握基本的凉拌菜制作方法。⒊通过制作凉拌菜体验做菜的乐趣,培养学生热爱生活、热爱劳动的情感。【教学重点】学做凉拌菜的基本方法和制作过程。【教学难点】切纸黄瓜的过程。合理搭配主辅料,做出可口的凉拌菜。【教学准备】课件、黄瓜、刀板、刀具、筷子、精盐、麻油、糖、醋、蒜瓣等。【教学过程】一、导入新课: ⒈
教学设计教学目标1 知识与技能:(1)研究并认识自由落体运动的特点和规律。(2)理解自由落体运动的特点和规律;并会运用自由落体运动的特点和规律解答相关问题。2过程与方法:(1)通过观察演示实验,概括出自由落体运动的特点,培养学生观察,分析能力。(2)利用已知的直线运动规律来研究自由落体运动。3情感态度价值观:(1)培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。(2)培养学生严谨的科学态
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