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《小学生研究性学习有效性研究》个人总结(张国琴) [ :cx????转贴自:本站????点击数:121????文章录入:jdc ]一 研究过程及体会(一)转变教学方式突出主体地位学习方式的转变要从教师教学方式的转变开始从而更好地促进学生良好学习方式的形成教学方式的转变标志着教师在教学中由知识垄断者和学生人格的控制者转变为组织者合指导者和服务者学生则由被动的接受者和人格的失落者转变为
数学教学有效性的研究----初中生数学学习兴趣培养研究 课题组成员:贾丽红 焦德龙 刘士香 谭启凤1选题目的爱因斯坦曾说过:兴趣是最好的老师俄国文学泰斗托尔斯泰也说过:成功的教学所需不是强制而是激发学生的兴趣捷克教育家夸美纽斯指出:兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一美国心理学家布鲁纳说:学习的最好动力是对学习材料的兴趣符合兴趣的学习能使学生达到最优化的效果著名物理学家爱因斯
高三化学试卷讲评课有效性研究邓文杰江苏省太湖高级中学 江苏无锡 214125[摘要]试卷讲评课的效益高低直接决定了高三教学的质量笔者通过多年的研究对试卷讲评课的目的方法策略反思等方面提出了独到的见解探索出了一条行之有效的教学途径通过教师的主动权下放学生的主动参与师生的共同反思使试卷讲评成为师生共同探究共同成长的平台[关键词]化学试卷 讲评课 有效性高三教学约有三分之一的时
《初中数学作业布置及评价的有效性研究》研究方案课题的核心概念及其界定: 1作业布置的有效性:作业是学生为完成学习的既定任务而进行的活动作业布置的有效性就是要求教师布置作业要尽可能让学生投入少的时间精力和物力来取得尽可能多的效果它对于培养学生的独立工作能力与习惯发展学生的智力与才能都具有重要的意义 2评价的有效性:作业批改是教师对学生学习效果的评价也是获得反馈信息及时调控教学的先
《新课程实施中研究性学习及有效评价的研究》课题研究方案金坛市华罗庚实验学校 马 云 郑玉贵一课题的背景(一)时代的需要现在时代正发生着一场深刻的变革国际社会对人才标准作了重新的界定开拓精神和创造力是人才的最重要特征知识创新技术创新要求教育界尽快培养大批的创新人才(二)教育改革迫在眉睫我国的教育正从应试教育向素质教育转化以往的教育仅仅停留在继承人类已有的科学文化知识更多的体现在学习和模仿那些被证
研究性学习的评价罗刚 来自多元智能理论的启示 研究性学习的评价所的不仅是研究成果学术水平的高低还有学习内容的丰富性和研究方法的多样性强调学生要学会收集分析归纳整理学会处理反馈信息多元智能教学即非常强调评价的作用对研究性学习的评价应有启迪 一多元智能理论研究:评价是最大需求 多元智能理论认为每个人至少有7种智能(即语言智能数理逻辑智能音乐智能空间智能身体运动智能人际交往智能自我
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表1 研究性学习活动记录表姓 名活动时间活动内容对象活动时数学分研究性学习小组阶段总结指导教师意见 指导教师(签章): 教务处(签章): 主管校长(签章): 年 月 日 表2 研究性学习课题评价表课题名称负责人导 师立题时间本人 分工结题时间评估内容权重自评(A)互评(B)导师(C)立题阶段问题意识5思路方法5可行合理5学习
研究性学习学生评价量表??????? 课题 ???????????????研究阶 段 ???????????????????? ?????????????????????日期 年 月 日 第 周??内容评分权值及标准(满分:20分)自评互评教师评综合评课前准备3分(知识工具材料等完备3分缺一2 分缺二1 分无准备0分)????参与程度3分(积极参与任主角
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