初中英语写作教学的目的与方法温州市教育教学研究院 曹东Email: TEL: 0577 8861 1730 Mobile: 13777783986663986写作写作是人际交流与文化传承一个重要方式写作水平是人文修养水平一个重要标志写作在语言教学中具有重要地位《课标》初中英语写作教学目标级别技能目 标 描 述五级写1.能根据写作要求收集准备素材2.能独立起草短文短信等并在教师的指导下 进行修
浅谈初中英语写作教学的方法与技巧内容摘要:英语写作是英语教学当中十分重要又容易被忽略的一个方面本文就英语作文教学当中出现的一些问题进行了分析并提出了强化背景知识充实取材范围坚持基本功训练多种方法配合和批改抓住重点提升学生自我认识三个原则以期促进这方面的教学水平关键词:写作方法 批改技巧 背景知识 基本功 自我认识存在的问题随着二起课改的深入英语作文教学的要求不断提升而在现实教学当中还存在
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初中英语写作方法的指导初中英文写作教学应遵循学生心理特点给予学习方法指导本着循序渐进的教学原则从词句篇三方面入手使学生逐步熟悉并掌握词汇搭配规则句子结构状态和语法运用要求以提高其遣词造句能力1.积累词汇打好词的基础词是说话写作的基本材料丰富的词汇是写好作文的前提1.1 活记单词巩固词汇新单词内涵识记要在语境(一定或特定的句子里)中进行单词内容包括该词的拼写汉语意思不同词性常用意义用法以及与该词相关
英语写作教学的方法与技巧一潜意识写作训练法潜意识写作训练法是帮助学生快速有效写作的一条捷径潜意识写作就是让学生在不知不觉当中进行写作写作前老师不明确向学生布置写作任务只要求他们回答问题这些问题 都是老师根据写作的程序和写作的内容来设计的学生的正确回答就是文章的基本构架和主旨内容设计这种方法的目的就是尽量减少学生一开始对写作的神秘感和畏难情绪将语言的两种产出——口头产出 ( 说 ) 和笔头产
英语写作训练的教学方法和活动初中英语写作一直英语学习中的难点但它一直是中考英语试题的重要组成部分同时也是评价学生综合语用能力的方法但是目前初中英语的写作教学相对滞后学生写作水平较低究其原因主要是因为尽管新课程已实施多年但是仍有部分教师在写作课上依然是居高临下的 指导者和 纠错者他们下发很多写作材料给学生但没有给予学生正确的写法指导导致很多学生不注重思路的酝酿提笔就写没有养成良好的写作习惯所以尽管他
对初中英语写作教学的探索南宁市邕宁区朝阳中学 程玉华(邮编530200)摘? 要:培养学生的英语口笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之一在初中英语教学中写作成了教师和学生的共同难题本课题组从对我校农村初中英语写作教学的现状分析入手结合笔者平时的教学实践就如何提高学生写作能力及教师教学方法与途径等方面进行了探讨 关键词:写作教学 现状分析 解决途径 一现状分析 (一)教学效果分析书面表达即写
英语写作一审即审题主要是看清楚题目要求读懂题目所表达的含义抓住要点注意文体是什么准备写作的人称和时态:如果是日记和故事宜采用过去时态如是简介之类的宜采用现在时态 二写即列纲主要是列个提纲考虑所要选用的单词词组句型要能根据自己的英语水平尽量扬长避短避难就易遇到想不起的词句时就用同(近)义词或同义句代替不要使用没有把握的词句并且要综合考虑所涉及到的情景场合语言要地道 三连即连句成文根据短文的内容要求确
如何提高初中英语写作的技巧与方法英语教学以听说读写为四大基本技能写作即是书面表达也是一项检查英语运用能力的体现《英语课程标准》中对初中阶段的写作目标提出了具体的要求:能根据写作要求收集准备素材能根据图示写简单的文章写日记写信等让学生逐步尝试写作综合运用学过的语言循序渐进的进行教师在指导学生进行英文写作活动时也应该进行由易到难的练习这类练习包括两个内容从形式上看在造句练习的基础上进行英文作文既
初中英语写作教学周丹新颁布的英语课程标准对初中毕业生写的技能的目标要求是:能根据写作要求收集准备素材能独立起草短文短信等并在教师的指导下进行修改能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系能简单描述人物和事件能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明从中我们可以看出国家对学生学习英语的综合实践运用能力的重视书面表达能够客观地反映学生的英语水平同时也是初中英语教学的难点所在今年我带毕业班平常做题时研
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