小学高年级快乐作文的教学研究一课题的提出随着教学改革的不断深入新课程标准对学生的习作要求有了一定的改变和提高要求学生把自己耳闻目睹亲身经历的事情以及内心思想用恰当的语言文字表达出来强调亲历和真实这就要求学生善于主动挖掘生活乐于积极表达思想勤于自觉动笔习作长期以来小学作文教学基本形成了教师命题——学生写作——教师改评的模式这种传统的教学模式是许多学校当前作文教学主流有利于学生掌握命题作文的一些技巧有
快乐作文的教学研究 谷雨内容摘要:快乐作文是提高学生作文水平培养学生自觉习作的习惯实现新课程标准对小学作文要求的有效途径随着 教学改革不断深入快乐作文教学必将大有可为可以肯定快乐作文对培养小学生良好的思维习惯具有极其重要的作用是和思想品德课并行不悖的影响小学生一生的思想基础工程对培养21世纪开拓创新型人才大有裨益关键词:情境作文 多类型作文 快乐作文一课题的提
《小学高年级作文提高教学的研究》研究报告一问题的提出:在教学中发现问题对小学高年级作文教学而言有不少老师已经在实践及研究方面都取得了较大的成绩各种流派的小学作文异彩纷呈让人目不暇接然而我们在教学与研究工作中不时也发现这些不同教学风格流派都有着这样那样的不宜之处比如教师教学风格的不同教授学生的不同学校的管理风格等等方面都存在各种不同的差异我们要借鉴这些优秀的作文教学模式也还是有一定的限制的而作文教学
快乐的童年2009年9月1日我读小学一年级啦那天我特别的兴奋特别的高兴特别的开心因为我终于长大了成为了一位小学生那天我六点钟就起床了穿着整齐的校服背着妈妈新给我买的书包我在镜子前照了又照自己觉得很满意奶奶笑着说:真好看长高啦象个小大人了我听了心里美滋滋的奶奶还用葱煮了荷包蛋给我吃说:吃了聪聪明明的一定会取得好的成绩爸爸妈妈一块送我去学校一路上我叽叽喳喳地说过不停妈妈轻轻地交待着我一些要注意的
快乐的音乐 一曲<北京欢迎你唱遍了整个校园也唱遍了中外的人民许多年迈的老人们也在唱着他(她)们也在向海外的人们传递奥运的圣火他(她)们向海外展示着中国人民的热情豪杰也展示了中国几千年的传统文化 在这个世界中人们有快乐`失落在忙碌的生活中时时让我们感到疲惫而那快乐的音乐恰恰使我们减轻压力追逐的生活音乐的魅力是无限的它可使我们提升年华不再衰老音乐的传递是无止境的它使我们快乐`伤心
小学中高年级英语快乐朗读的实践研究松江九亭第三小学 石晓芳摘要:朗读对于学生正确语音语调和良好语感的形成有着重要的作用然而很多学生对朗读缺乏兴趣朗读时拖音没有感情不能进入其中的意境为此我开展了快乐朗读的探索研究通过对不同音色的模仿和肢体语言的运用学生朗读的兴趣得以激发通过问题的引导音乐的运用学生朗读时情感得以抒发通过视频配音角色扮演学生朗读时能够进入文本所要创设的意境激趣蕴情入境三个由浅入深
快乐的音乐课 上课铃响了唐老师轻快地走上讲台拿起粉笔在黑板上沙沙地写着:摇太阳刚写完同学们就开始议论纷纷一个同学大声地说:老师《摇太阳》这首歌我们上一节课已经学过了怎么还学唐老师神秘地一笑说:我们上一节课已经学过《摇太阳》这首歌了这节课我们先复习一遍这首歌然后请同学上来一起唱唐老师话音刚落教室便沸腾起来 一节快乐的音乐课开始了由于大家都很喜欢《摇太阳》这首歌所以我们都非常认真这节
我的快乐今天天气晴朗万里无云早上我吃完早饭就蹦蹦跳跳地去上学了到了学校小朋友向我招手我回到教室我把书包放在书桌上就快速地跑到楼下我和几个小伙伴玩水果芒果开不开的游戏一会儿上课铃响了我跑到教室坐到我的座位上我拿出教科书等待老师来上课一会儿老师走进教室给我们上课老师讲的课真动听我听着听着下课铃响了老师走出了教室我在书包里拿出一本作文书看了起来作文书真好看上课铃又响了这节课是音乐课一个小朋友对我说
快乐 快乐就像一个放在那儿的红红的苹果咬上一口那甜甜的感觉就是我们要的一个快乐你不咬它便不知道它的甜美也就品尝不到快乐 我的世界里有许许多多的快乐在向我招手 在假期里没有了作业和钢琴的负担虽然有一些作业但也是很轻松的每天一起来写一会儿作业玩儿一上午玩儿的累了就弹会儿钢琴写会儿作业晚上约上三五个小伙伴在院子里尽情地玩耍一直玩儿到很晚第二天可以一觉睡到晌午……不用担心早
《小学高年级写作教学的实证研究》课题研究报告江阴市青阳实验小学 张莉萍对课题意义课题内涵的再思考一对课题意义的再思考 写作教学在语文教学中的地位毋庸置疑《小学语文课程标准》指出:写作教学的重点是培养学生观察思考表达评价的能力 江阴市教育科学研究室2014年下发的《关于规范小学作文教学的指导意见》明确提出小学五六年级要进行成篇习作与片段训练同事明确了训练要求:大作文以整篇的综合训练为主学生要
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报