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  整式的加减(二)教学目标1使学生进一步掌握整式的加减运算2会解决指数是字母的整式加减运算问题会解决与整式的加减有关的某些简单的实际问题3进一步培养学生的计算能力教学重点和难点重点：整式的加减计算教学过程设计一复习练习1-3x2y-(-3xy2)3x2y3xy22-3x2-4xy-6xy-(-y2)-2x2-3y23(x-y)(y-z)-(z-x)2 4-3(a3b2

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  《教材解读》配赠资源 版权所有 2.2整式的加减基础检测1．下列各组中的两项不是同类项的是( )．A．a2b与－6ab2 B．－x3y与2yx3 C．2R与2R D．35与532．下列计算正确的是( )． A．3a2－2a2=1 B．5－2x3=3x3 C．3x22x3=5x5 D．a3a3=2a33．减去－4x等于3x2－2x－1的多项式为( )．

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  2.2整式的加减基础检测1．下列各组中的两项不是同类项的是( )．A．a2b与－6ab2 B．－x3y与2yx3 C．2R与2R D．35与532．下列计算正确的是( )． A．3a2－2a2=1 B．5－2x3=3x3 C．3x22x3=5x5 D．a3a3=2a3[来源:.shulihua.net]3．减去－4x等于3x2－2x－1的多项式为( )． A．3x2－6

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  课题整式的加减（2）备课教师姜淑玲单位第二实验中学教学目标知识与技能经历用字母表示数量关系的过程发展符号感过程与方法经历探索整式加减运算法则的过程进一步发展观察归纳类比概括等能力发展有条理的思考及语言表达能力情感态度价值观在解决问题的过程中了解数学的价值发展用数学的信心.教学重点通过对具体问题的解决总结出整式加减运算的基本方法教学难点熟练准确的去括号合并同类项教法引导探索研究发现法学法主动探索研究