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  第11课 << 邓稼先》学案 教师寄语：各出所学各尽所知使国家富强不受外侮足以自立于地球之上——詹天佑学习目标1体会课文语言平实感情真挚的特点 2能够灵活运用速读默读朗读等阅读方式阅读课文3深切体会邓稼先的人品风貌并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀学习过程一基础知识1应掌握的加点字的读音河水萦带( ) 至死不懈( ) 鞠( )躬尽瘁( )

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  邓 稼 先学科：七年语文 李金义一预习导学：熟读课文并借助工具书掌握生字生词二合作探究：1学生速读课文圈划评价邓稼先的词句?2教师提问：这些评价可归纳为几个方面来说的? 学生归纳教师点拨明确：两个方面第一巨大的贡献第二崇高的人格3在文中运用什么手法来表现邓稼先作出的巨大贡献的 4为了表现邓稼先崇高的人格运用了什么方法写了哪些事情三训练巩固：1文章讲述了有关

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  课题邓稼先课时2授课时间 年 月 日教学目标1．掌握本文的生字生词并理解两个古诗文小段2．体会课文语言平实感情真挚的特点3．能够灵活运用速读默读朗读等阅读方式阅读课文4．深切体会邓稼先的人品风貌并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀教学重点1．掌握本文的生字生词并理解两个古诗文小段2．能够灵活运用速读默读朗读等阅读方式阅读课文教学难点1．体会课文语言平实感情真挚的特点2.深切体会

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  《邓稼先》导学案【学习目标】????1了解邓稼先的生平事迹深切体会邓稼先的人品风貌2积累可歌可泣当之无愧等词语学习对比表现人物的写作方法【学习重点】?深入阅读课文深切体会邓稼先的人品风貌教学过程中国任人宰割的画面导入初读课文了解课文的主要内容字音字义??为下列加点的字注音?元勋?远涉?宰割?模型?含辛茹苦?蓦地?浩翰?问题探究?内容：1文章讲述了有关邓稼先的哪些典型事迹表现了人物怎样的内心世界?2

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  和 政 五 中 活 页 教 案 学科　语文年级　七授课教师　马文福时间　序号　班级　5课题11.邓稼先课时　1三维目标知识与能力1.学习邓稼先的感人事迹培养学生的民族自豪感和为祖国的繁荣民族强盛而献身的精神2.学习通过对比表现人物的方法过程与方法3.理清思路了解文章结构特点探究文章在记叙基础上议论抒情的特点情感态度与价 值 观4.理解体会鞠躬尽瘁死而后已当之无愧等词语在评价人物中的作用教学

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  68 69 11．邓稼先杨振宁教学目标：知识与能力：1、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语；2、理清的思路，深入理解课文的思想内容；过程与方法：3、学习本文通过对比表现人物的写作方法。情感与德育：4、了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神。教学重点：目标2教学难点：目标3教学方法：讨论法、分析法，练习法。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学要点：1完成目标1、2，夯实基础。2理清课文思路，复

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级邓 稼 先杨振宁介绍杨振宁：美籍华裔物理学家获1957年诺贝尔物理学奖正音正形热泪盈眶 可歌可泣鞠躬尽瘁 彷徨 殷红 鲜红 殷切 鲜为人知(kuàng)(qì)(cuì)(páng huáng)(yān)(yīn)(xiān)(xi?n)189

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级11.邓稼先 杨振宁 美籍华裔物理学家获1957年诺贝尔物理学奖他和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情人物传记 人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文一般有两类一类是记述自己生平的自传另一类是记述他人生平称为他传这两种传记的写法都有一个重要特点那就是内容必须真实不能有过多的想象或者虚构的成分不能捏造传记可繁可简一般按时间顺序记