#
小学数学教学中个体特殊经验的运用策略福建师范大学附属小学?? 陈坚总述: 在学生出彩精彩的观念下有些教师过于看重生成的地位甚至将个别学生的特殊经验等同于精心预设基础上的绝妙生成因为对个体特殊经验不加甄别就随意改变教学设计有可能会使教学脱离大多数学生的认知水平削弱学习的过程和思维的层次所以在运用个体特殊经验时要根据多数学生的认识水平进行向下搭建一系列的台阶将大多数学生处于较低认知高度的
#
#
浅谈小学数学教学中的情感教育教材是我们教学的素材框架起点资源也是教师开展情感德育的资源如何在小学数学教学中有机渗透情感教育是课程改革后广大教师探索的热点问题笔者进行了以下的初探一巧编故事情境激发学生乐学之情根据小学生活泼好奇的特点生动有趣的故事有利于吸引学生的注意力提高学生参与学习的积极性一位老师执教的《分米毫米的认识》一课根据学生已经学过的厘米米的实际老师讲解了小淘气的日记:清晨我从
#
浅谈小学数学教学中的提问艺术目录一提问的意义1提问能够贯彻教育原则2提问能够组织教学和调整教学状态增强教学效果3提问可以促进教师的教二提问的功能1启发思维的功能2反馈教学信息的功能3培养能力的功能三提问的类型1回忆提问2理解提问3运用提问4分析提问5综合提问6评价提问四小学数学提问的要求1具体性2明确性3适合性4启发性5趣味性五小学数学提问的技巧1提问要成为学生求知的导
在小学数学教学中教学策略的应用对于在一堂课的教学有很大的帮助常常会取到预想不到的效果在教学人教版四年级的数学广角中植树问题中我就利用画图的教学策略来进行教学的教学片段:出示问题:在全长20米的小路一边植树请按照每隔5米栽一棵的要求设计一份植树方案并说明理由让学生先讨论学生通常会出现一种解决方法:20÷5=4(棵)那么就没有达到这节课的教学目标了产生一种误区对于这种情况我就采用画图的教学策
谈小学数学中的德育教育 《数学课程标准》把知识与技能过程与方法情感与态度定为三个维度的目标(简称三维目标)并具体细化为知识与技能数学思考解决问题情感与态度四个方面在实践过程中教师往往注重知识与技能的掌握数学思考的方法和解决问题的能力对情感与态度这一方面有些偏失事实上情感与态度对学生的发展有着至关重要的作用教师应针对学
浅议小学数学教学中的创新教育【摘要】:创新教育就是创设自由开放民主的学习氛围让每个学生积极参与数学学习活动为每个学生提供创造学习发展的机会让学生在合作探索的情境中获取基础知识和思维方法通过创新教育可以让学生获得成功的情感体验培养积极的创新意识发展不断深化的创新能力【关键词】:小学数学 教学 创新教育如何培养学生的创新能力应贯穿在小学数学教学的过程中在这个过程当中教师必须努力培养学生
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报